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Welche Kritik kann man am JCM üben?
- unzureichende Operationalisierbarkeit
- Mangel an konkreten Handlungsanweisungen (Mangel an Motivation zwar feststellbar, aber keine Korrekturmöglichkeit daraus ableitbar)
- extrinsische Faktoren ungenau
- Wirkung der Rückmeldungen nicht eindeutig positiv (Kluger & DeNisi 1996)
- Fehlen weiterer wichtiger intrinsische Motivationsaspekte,
z.B. die Faszination an der Technik
aber:
- Bestätigung durch empirische Untersuchungen (Schmidt et al. 1985)
- Neuorientierung der bis dahin vorherrschende Anschauung der soziotechnischen Theoretiker: weg von „objektiven“ Tätigkeits- und Gestaltungsmerkmalen auf das subjektive Motivationserleben (Greif et al., 1984)
- auf Grund der Berücksichtigung situationsbedingter Einflüsse und deren Wechselwirkung mit persönlichkeitsimmanenten Faktoren stellt das JCM eine eigene Entwicklungslinie in der Motivationsforschung dar (vgl. HECKHAUSEN, 1989, S.53)
- praktischer Nutzen hoch: Aufspüren der Problemfelder einer bestimmten Tätigkeit und Möglichkeit des Redesigns mit Ziel der Mängelbeseitigung der 5 kritischen Komponenten
- Mangel an konkreten Handlungsanweisungen (Mangel an Motivation zwar feststellbar, aber keine Korrekturmöglichkeit daraus ableitbar)
- extrinsische Faktoren ungenau
- Wirkung der Rückmeldungen nicht eindeutig positiv (Kluger & DeNisi 1996)
- Fehlen weiterer wichtiger intrinsische Motivationsaspekte,
z.B. die Faszination an der Technik
aber:
- Bestätigung durch empirische Untersuchungen (Schmidt et al. 1985)
- Neuorientierung der bis dahin vorherrschende Anschauung der soziotechnischen Theoretiker: weg von „objektiven“ Tätigkeits- und Gestaltungsmerkmalen auf das subjektive Motivationserleben (Greif et al., 1984)
- auf Grund der Berücksichtigung situationsbedingter Einflüsse und deren Wechselwirkung mit persönlichkeitsimmanenten Faktoren stellt das JCM eine eigene Entwicklungslinie in der Motivationsforschung dar (vgl. HECKHAUSEN, 1989, S.53)
- praktischer Nutzen hoch: Aufspüren der Problemfelder einer bestimmten Tätigkeit und Möglichkeit des Redesigns mit Ziel der Mängelbeseitigung der 5 kritischen Komponenten
Karteninfo:
Autor: jess
Oberthema: Psychologie
Schule / Uni: TU
Ort: Berlin
Veröffentlicht: 19.08.2010