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Kap 2, 2) Lange Zeit wurde die Zeit des Alterns als Abbauprozess betrachtet. Welche Befunde sprechen gegen die damals populäre Hypothese vom "allgemeinen" Altersabbau "der" Intelligenz? Versuchen Sie hier inhaltlich und methodisch zu argumentieren. Methodisch gesehen gilt es, die "Konfundierung von Alter und Kohorte" zu berücksichtigen. Hintergründe dazu finden Sie im Kurs 03403.
BERKELEY-Studie-Untersuchung: Intelligenz kann auch im E-Alter zunehmen! Intellektueller Abbau im Alter?
Promleme der vor den 70er angewandten entw.psych. Messmethode: 1) passen nicht auf alle A-Gruppen + berücksichtigen nicht die QUALITÄT eines sich i LL verändernden Merkmals 2) Leistung vs Fähigkeit(performance<>competence) oder weniger Leistung (Reaktionsgeschw. beim alten Menschen) = weniger kognitive Fähigkeit? 3) Die spezifische Fähigkeit Älterer liegt in ganzheitlichen, integrierenden, langfristigen Problemlösungsdenken somit können Tests, die für Jüngere konzipiert wurden, diesen Fähigkeiten nicht gerecht werden, sie müssen inhaltlich verändert werden. Dabei wird zwischen sog. fluider und kristalliner Intelligenz unterschieden. Kohortenunterschiede im historischen Kontext (Unterschiede im Bild.system haben Einfluss auf die Entw. d. Intel.)
große Bedeutung für die Entstehung einer EP der Lebensspanne (LS): kombinierte Längs- und Querschnittstudie SCHAIE - Ergebnisse:
1) I verläuft nicht nach einem uniformen Muster
2) kognitiver Abbau ggf. mit 70 (vor 60 njet!!)
3) big Kohorteneffekt (Generationsunterschiede vs Alter)
4) Individueller Verlauf von I "Use it or loose it"
Promleme der vor den 70er angewandten entw.psych. Messmethode: 1) passen nicht auf alle A-Gruppen + berücksichtigen nicht die QUALITÄT eines sich i LL verändernden Merkmals 2) Leistung vs Fähigkeit(performance<>competence) oder weniger Leistung (Reaktionsgeschw. beim alten Menschen) = weniger kognitive Fähigkeit? 3) Die spezifische Fähigkeit Älterer liegt in ganzheitlichen, integrierenden, langfristigen Problemlösungsdenken somit können Tests, die für Jüngere konzipiert wurden, diesen Fähigkeiten nicht gerecht werden, sie müssen inhaltlich verändert werden. Dabei wird zwischen sog. fluider und kristalliner Intelligenz unterschieden. Kohortenunterschiede im historischen Kontext (Unterschiede im Bild.system haben Einfluss auf die Entw. d. Intel.)
große Bedeutung für die Entstehung einer EP der Lebensspanne (LS): kombinierte Längs- und Querschnittstudie SCHAIE - Ergebnisse:
1) I verläuft nicht nach einem uniformen Muster
2) kognitiver Abbau ggf. mit 70 (vor 60 njet!!)
3) big Kohorteneffekt (Generationsunterschiede vs Alter)
4) Individueller Verlauf von I "Use it or loose it"
Flashcard info:
Author: VG
Main topic: Psychologie
School / Univ.: Feruniversität
City: Hagen
Published: 09.01.2011