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Funktionen und Grenzen des Bildungssystems zur Reduktion von Ethnozentrismus

Das moderne Schulsystem zeichnet sich dadurch aus, dass Schüler davor bewahrt werden, der ganzen Vielfalt ihrer Altersgruppe in soz., ethnischer oder konf. Hinsicht zu begegnen. Schulen nehmen Schüler nur aus einem gewissen Schuleinzugsb. auf. Segretiertes Wohnen führt zu relativ homogenen Schuleinzugsb.. Die Schule als Ort der Begegnung der Gleichaltrigen mit der "ganzen" Vielfalt ist eine Wunschvorstellung. Möglichkeiten der Schule haben auch ihre Grenzen in der altersspezifischen Bearbeitungsfähigkeit- und Bereitschaft der Schüler. Grundschule: eher mit Emphtie und Mitgefühl, angeleitete Solidarität. Neugier führt zu Kontaktaufnahme. Pubertierende Jugendliche bei der Suche nach dem "Ich" sind unsicher, ängstlich gegenüber Fremden. Fühlen sich in den peer-groups stark und wohl. Dies verhindert spontane Empathie; könnte als Schwäche ausgelegt werden, zur Ausgrenzung der eigenen Gruppe. Ältere Jugendliche können den Diskurs über Gemeinsakeiten und Unterschiede zu/mit den "Anderen" rational zulassen. Zentraler Auslöser ist Angst zu unterliegen, nicht erfolgreich zu sein usw. Hier kann Pädagogik mit einem begrenzten Beitag ansetzen:
1. Begegnungen herbeiführen und organisieren
2. Informationen über "Andere" bereitstellen
3. Regeln der Interaktion einüben
4. Konfliktaustragungen üben
Bei diesen begrenzten Möglichkeiten kann in Bildungseinrichtungen allerdings ein nicht zu vernachlässigender Beitrag zur Vermeidung von Fremdenfeindlichkeit geleistet werden.

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Karteninfo:

Autor: Christina

Oberthema: Bildungswissenschaften

Thema: interkulturelle Studien

Veröffentlicht: 06.02.2010

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