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Grundlegende Annahmen für
empirisch-analytische Bildungswissenschaft:
3. Praxis als praktische Erziehungs- bzw. Bildungstheorie
Verhältnis von empirisch-analytischer Bildungswissenschaft zur Praxis
empirisch-analytische Bildungswissenschaft:
3. Praxis als praktische Erziehungs- bzw. Bildungstheorie
Verhältnis von empirisch-analytischer Bildungswissenschaft zur Praxis
- wesentlich, dass das H-O-Schema
nicht nur zur Erklärung, sondern auch zur Prognose
und der
Suche nach der optimalen Ziel-Mittel-Relation
(= Wahl der Technologie) dienen kann
nicht nur zur Erklärung, sondern auch zur Prognose
und der
Suche nach der optimalen Ziel-Mittel-Relation
(= Wahl der Technologie) dienen kann
Flashcard info:
Author: CoboCards-User
Main topic: Bildungswissenschaft
School / Univ.: FernUniversität in Hagen
City: Hagen
Published: 09.11.2017