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Von der Ausprägung eines bestimmten Schülermerkmals (z.B. Aufgeregtheit in Leistungssituationen) wird auf ein anderes Schülermerkmal geschlossen, ohne dass dies empirisch gerechtfertigt wäre.
Beispiel: Wer Mängel in der Rechtschreibung aufweist, ist nicht intelligent. Lehrkraft schließt von den sehr guten Leistungen in einem Bereich auf sehr gute Leistungen in einem anderen Bereich.
Die Annahme muss nicht zwangsläufig falsch sein, allerdings ist das keine sachliche Basis einer professionellen Leistungsbewertung.