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1. Grundform: Theorie der funktionalen Bildung

Das Wesentliche der Bildung ist die Formung, Entwicklung und
Reifung der körperlichen, seelischen und geistigen Kräfte, nicht die Aufnahme und Aneignung von Inhalten. Das, was er gelernt hat, kann er auf andere Situationen übertragen.

Kritik gegenüber der funktionalen Bildung: geistige Kräfte als eine Art geistiger Muskel: Man muss ihn trainieren.
Aber so ist es nicht: Die geistigen Kräfte sind an die Vermittlung der Bildungsinhalte gekoppelt.
Die Aneignung von Inhalten muss auf die Aktivität (z.B. altersgerecht) des jungen Menschen übertragen werden.