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- gleichberechtigten Verhältnis von Theorie und Praxis

Forderungen:
- reflexive Beziehung zwischen Theorie und Praxis
  (erziehungswissenschaftliche Theorie und pädagogische Praxis
   sollen zu einer gleichberechtigten Kooperation gelangen)

- praktischer Diskurs zwischen Theoretiker/-innen und
   Praktiker/- innen (argumentatives Verhandeln)

- soziale Emanzipation:
  weg vom mündigen Bürger, auf die Strukturen, auf die
  gesellschaftlichen Macht- und Herrschaftsverhältnisse

- Idealbild eines herrschaftsfreien Diskurses
  (Durch vernünftige Gründe, d. h. durch rationale
   Begründungen, soll in einer auf Verständigung orientierten
   machtfreien Kommunikation gesellschaftliche Strukturen
   verhandelt werden, die individuelle Freiheit und
   Selbstbestimmung ermöglichen.)

- Ideologiekritik:
  >> empirische als auch hermeneutische Verfahren müssen die
       gesellschaftlichen Verhältnisse kritisch reflektieren
  >> Handlungsmöglichkeiten für eine gesellschaftliche
       Veränderung ausloten

- Aufdeckung des Entstehungszusammenhangs von
    "Tatsachen"
  >> Tatsachen sind geschichtlich geprägte soziale Verhältnisse