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Obwohl sich Mädchen für mathematisch weniger begabt halten, sind sie überzeugt, bei vermehrten Anstrengungen bessere Noten erzielen zu können. Häufig erzielen sie auch gut Noten. Der Erfolg schlägt sich allerdings nicht positiv im Selbstkonzept der Schülerinnen nieder, weil sie eine als gut bewertete Arbeit eher als ihre männlichen Klassenkameraden auf die Leichtigkeit der gestellten Mathematikaufgaben zurückführen. Jungen scheinen eher zu einer Überschätzung der eigenen Leitungsfähigkeit zu neigen, was zu einem höheren Interesse und Lernmotivation beiträgt.