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1. Sensumotorisch (Geburt bis ca. 2 Jahre)

• undifferenzierte Wirklichkeit, in der es nichts außer dem Säugling selbst gibt
• unterscheidet nicht zwischen Außenwelt, die aus von ihm unabhängigen Objekten besteht, und einer Innen- bzw. subjektiven Welt
• Der Säugling "denkt", indem er mit allen Sinnen aktiv auf seine Umwelt einwirkt. So entdeckt er Möglichkeiten zur Lösung sensumotorischer Probleme

Bsp. : Spielzeug in eine Box oder aus eine Box befördern oder verstecktes Spielzeug finden oder an einem Faden ziehen, um die Spieluhr zum Laufen zu bringen

2. Präoperational (ca. 2 bis 7 Jahre)

• Es werden Symbole verwendet, um die frühen sensumotorischen Entdeckungen zu repräsentieren
• durch den Gebrauch der Sprache lernt das Kind zwischen Zeichen und Bezeichnetem zu unterscheiden
• Kind fängt an, das eigene Verhalten zu kontrollieren
• das Denken entbehrt noch der Logik der beiden späteren Phasen
• egozentrisches Denken (keine Fähigkeit zur Perspektivübernahme (3-Berge-Aufgabe)
• zentriertes Denken (keine Fähigkeit zur Lösung der Umschüttaufgabe, da das Denken auf einen Aspekt der Situation beschränkt bleibt z.B. Höhe des Gefäßes, aber Breite nicht berücksichtigt).
• In die Phase fällt die Entwicklung des Symbolspiels

3. Konkret operational (ca. 7 bis 11 Jahre)
Das Denken wird "prälogisch".

• reversibles Denken: das Kind kann nach logischen Prinzipien experimentieren
• Verständnis, dass Mengen von bspw. Limonade trotz verändertem Erscheinungsbild dieselbe bleiben (Umschüttaufgabe)
• Fähigkeit zur Dezentrierung: nicht nur ein Aspekt bleibt berücksichtigt, sondern das Kind kann andere Merkmale ergänzend bzw. kompensierend hinzuziehen
Fähigkeit zur Perspektivübernahme
• Objekte werden hierarchisch in Gruppen und Untergruppen geordnet
• Denken reicht noch nicht an die Intelligenz der Erwachsenen heran, da es noch nicht formal-abstrakt ist: es kann Logik nur auf konkrete Dinge anwenden (Bericht von Lurija über die Probleme eines in der Sowjetunion lebenden Bauers mit abstrakt-fiktiven Aufgaben umzugehen)

4. Formal operational (ca. 11 Jahre und älter)
Fähigkeit zur Abstraktion und zum formalen Denken

• Denken in Symbolen, die sich nicht direkt auf Objekte in der realen Welt beziehen (z.B. fortgeschrittene Mathematik)
• Dialog "geile Vögel" von Berkowitz: transaktive Diskussion (gegenseitige argumentative Beeinflussung)
• Alle Lösungsmöglichkeiten eines wissenschaftlichen Problems können in Betracht gezogen werden, nicht nur die offensichtlichen