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Persönlichkeitsparadigma: muss bestimmte Persönlichkeitseigenschaften haben
- Deterministisch
- keine empirische Fundierung
- Persönlichkeit des Lehrers vs. Lehrerpersönlichkeit
- Ursache-Wirkungszusammenhänge schwer identifizierbar

Prozess-Produktparadigma: bestimmte Verhaltensmuster zeigen und Fertigkeiten haben -> aber auch von Klasse abhängig, z.b. schwierige Klassen

Expertenparadigma: Professionelles Wissen als Grundlage erfolgreichen Handelns als Lehrer ->  Lehrer als kompetente Fachleute (Kompetenz zum raschen situationsangemessenen Handeln, Diagnostische Kompetenz)
- Ensemble von Fertigkeiten und Wissen als Voraussetzung für die Bewältigung der beruflichen Anforderungen des Lehrers
- Erwerb und Weiterentwicklung der Fertigkeiten/des Wissens ist
möglich