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Grundlegende Annahmen für
empirisch-analytische Bildungswissenschaft:
3. Praxis als praktische Erziehungs- bzw. Bildungstheorie
empirisch-analytische Bildungswissenschaft:
3. Praxis als praktische Erziehungs- bzw. Bildungstheorie
- Kritischer Rationalismus stellt keine unmittelbare
Handlungsanleitung für die Praxis dar
- erläutert jedoch Wirkungsgefüge
> bei entsprechender Transformation geeignet für die Klärung
von Handlungsalternativen
Deduktiv-nomologische Erklärung:
> lat. Deducere = ableiten und griech. Nomos = Gesetz
> Modell, das von Hempel & Oppenheim entwickelt wurde
(H-O-Schema)
Eine deduktiv-nomologische Erklärung eines Ereignisses geht davon aus, dass ein Satz, der das zu erklärende Ereignis beschreibt, logisch begründet, d. h. abgeleitet wird.
Handlungsanleitung für die Praxis dar
- erläutert jedoch Wirkungsgefüge
> bei entsprechender Transformation geeignet für die Klärung
von Handlungsalternativen
Deduktiv-nomologische Erklärung:
> lat. Deducere = ableiten und griech. Nomos = Gesetz
> Modell, das von Hempel & Oppenheim entwickelt wurde
(H-O-Schema)
Eine deduktiv-nomologische Erklärung eines Ereignisses geht davon aus, dass ein Satz, der das zu erklärende Ereignis beschreibt, logisch begründet, d. h. abgeleitet wird.
Karteninfo:
Autor: CoboCards-User
Oberthema: Bildungswissenschaft
Schule / Uni: FernUniversität in Hagen
Ort: Hagen
Veröffentlicht: 09.11.2017