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Was sind Kennzeichen und Folgen der neuen Wissenschaftlichkeit in der humanistischen Bildungstheorie?
Kennzeichen der neuen Wissenschaftlichkeit:
Grundlagen
+ Mensch wird zum Subjekt (Mensch als Werk seiner selbst)
+ Verselbständigt sich als Wille (Wille kann durch Denken nutzbar gemacht werden)
+ räumt sich Sonderstellung im Kosmos ein (Kosmotechnit/ Kosmopolit)
+ Denken wird zu einer Macht des Menschen und ist Habe nicht Gabe! (Ich denke also bin ich ≠ Gott denkt, also wird die Welt)
→ Wissenschaftlichkeit definiert sich durch Objektivität, Vergegenständlichung, Intersubjektivität, Zugänglichkeit, Überprüfbarkeit. Es kommt zu Entdeckungen und Erfindungen; Zeitalter der empirischen Wissenschaften
Große Bedeutung des Unterrichts:
→ Bildung und Erziehung werden wichtiger: Comenius: Alle sollen alles lernen (≠ elitäre Bildung für wenige)
→ Menschlichkeit ist über Vernunft; nicht über Glaube erreichbar
→ Unterricht eröffnet Raum für Rationalität und Logik anstelle des alltäglichen Kurzschluss (Bedürfnis → Befriedigung). Problem: Lehrer sind dem neuen Anspruch oft noch nicht gewachsen)
Konfliktlinie: Konfessionalität/ Weltlichkeit
Spannung zwischen Vermittlung der wahren Lehre (Anspruch der der Konfession) und dem Anspruch nach Zweifel, Hinterfragen
Grundlagen
+ Mensch wird zum Subjekt (Mensch als Werk seiner selbst)
+ Verselbständigt sich als Wille (Wille kann durch Denken nutzbar gemacht werden)
+ räumt sich Sonderstellung im Kosmos ein (Kosmotechnit/ Kosmopolit)
+ Denken wird zu einer Macht des Menschen und ist Habe nicht Gabe! (Ich denke also bin ich ≠ Gott denkt, also wird die Welt)
→ Wissenschaftlichkeit definiert sich durch Objektivität, Vergegenständlichung, Intersubjektivität, Zugänglichkeit, Überprüfbarkeit. Es kommt zu Entdeckungen und Erfindungen; Zeitalter der empirischen Wissenschaften
Große Bedeutung des Unterrichts:
→ Bildung und Erziehung werden wichtiger: Comenius: Alle sollen alles lernen (≠ elitäre Bildung für wenige)
→ Menschlichkeit ist über Vernunft; nicht über Glaube erreichbar
→ Unterricht eröffnet Raum für Rationalität und Logik anstelle des alltäglichen Kurzschluss (Bedürfnis → Befriedigung). Problem: Lehrer sind dem neuen Anspruch oft noch nicht gewachsen)
Konfliktlinie: Konfessionalität/ Weltlichkeit
Spannung zwischen Vermittlung der wahren Lehre (Anspruch der der Konfession) und dem Anspruch nach Zweifel, Hinterfragen
Karteninfo:
Autor: youka
Oberthema: Bildungswissenschaften
Thema: Einführung
Schule / Uni: Fernuniversität
Ort: Hagen
Veröffentlicht: 05.04.2010