Zu dieser Karteikarte gibt es einen kompletten Satz an Karteikarten. Kostenlos!
101
Fehlerkultur / negatives Wissen --> Fazit
negatives Wissen: oft wird davon ausgegangen, dass z.B. nur Knaben gerne Mathematik haben
Fazit:
1) Förderung der selbstregulierten Lernens muss ein grundlegendes Ziel von Schule sein, damit Jugendliche befähigt werden, auch als Erwachsene in eigener Verantwortung weiterzulernen (> lebensbegleitendes Lernen)
2) Die Vermittlung positiver Einstellungen zum Lernen ist wesentlich für die Verbesserung fachlicher Kompetenzen.
3) Der Einsatz von Kontroll- und Elaborationsstrategien ist bezüglich der Leseleistung (und in geringerem Ausmass für die Mathematik) dem reinen Auswendiglernen überlegen.
4) Mädchen verfügen über günstigere Lernvoraussetzungen in Bezug auf Lesen (z.B. höheres Leseinteresse und Selbstkonzept), Knaben in Bezug auf Mathematik (höheres Interesse und Selbstkonzept, weniger Ängstlichkeit).
5) Geschlechterdifferenzen in den Mathematik- und Leseleistungen können einem erheblichen Teil durch die Unterschiede durch Aspekte des SLR erklärt werden.
6) Heterogenität in der Schule beschränkt sich nicht auf kognitive Fähigkeiten, sondern umfasst auch unterschiedliche Lernvoraussetzunge.--
Fazit:
1) Förderung der selbstregulierten Lernens muss ein grundlegendes Ziel von Schule sein, damit Jugendliche befähigt werden, auch als Erwachsene in eigener Verantwortung weiterzulernen (> lebensbegleitendes Lernen)
2) Die Vermittlung positiver Einstellungen zum Lernen ist wesentlich für die Verbesserung fachlicher Kompetenzen.
3) Der Einsatz von Kontroll- und Elaborationsstrategien ist bezüglich der Leseleistung (und in geringerem Ausmass für die Mathematik) dem reinen Auswendiglernen überlegen.
4) Mädchen verfügen über günstigere Lernvoraussetzungen in Bezug auf Lesen (z.B. höheres Leseinteresse und Selbstkonzept), Knaben in Bezug auf Mathematik (höheres Interesse und Selbstkonzept, weniger Ängstlichkeit).
5) Geschlechterdifferenzen in den Mathematik- und Leseleistungen können einem erheblichen Teil durch die Unterschiede durch Aspekte des SLR erklärt werden.
6) Heterogenität in der Schule beschränkt sich nicht auf kognitive Fähigkeiten, sondern umfasst auch unterschiedliche Lernvoraussetzunge.--
Karteninfo:
Autor: Barbara
Oberthema: Pädagogik
Thema: Lernen und Gedächtnis
Veröffentlicht: 20.05.2010