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Was sind die sechs zentralen Themen und leitenden Konzepte bei der Entwicklung im Erwachsenenalter?
(1) Identität
Umfasst kognitive (Selbstkonzept), emotionale (Selbstwertgefühl) und motivationale (Kontrollüberzeugung) Komponente mit biographisch-vertikaler (gestern war ich die gleiche wie heute) und sozial-horizontale (bei Arbeit und Zuhause bin ich die Gleiche) Dimension. Theoretische Ansätze von Erikson (Zentral ist Jugendphase und psychosoziales Moratorium), Marcia (Weiterentwicklung zu Exploration/ Committment -> erarbeitet, vorweggenommen, Moratorium, Diffusion) und Withbourne/Weinstock (Möglichkeit einer ständigen Differenzierung der Identität durch induktive (Akkomodation -> von Erfahrungen auf Identität) und deduktive (Assimilation) Differenzierung
(2) Soziale Beziehungen
Insbesondere Gilligan: Mensch nicht als automomes Wesen, sondern in Hinblick auf andere
(3) Sozialisation: Auflösung von Normalbiografien
(4) Übergänge, Lebensereignisse, Krisen: Welches Potential hat kritisches Lebensereignis für Entwicklung? Meist nicht-normativ; dazu gehören Coping Ansatz und Konzept der Krise.
(5) Subjektive Ziele / Entwicklungsbezogenes Handeln
Whitbourne unterscheidet im Konstrukt der Lebensspanne Szenario (zukunftssorientiert) und Lebensgeschichte (vergangenheitsorientiert). Notwendig sind Erhebungsmethoden (z.B. narrative Interviews), die ermöglichen, subjektive Sicht zu erheben.
(6) Gesundheit: Gesundheit kann positiv/negativ sein. Theoretische Modelle zur Genese der Gesundheit mit großer Ähnlichkeit zur Entwicklungspsychologie. z.B. Salutogenese (Antonovsky), d.h. Meisterung von Gesundheitsrisiken kann Gesundheit fördern und nicht nur Krankheit verhindern) mit Kohärenzgefühl (sein Leben verstehen, es bewältigen können, es als sinnvoll erleben -> Ähnlichkeit zur Identität). Gesundheitsereignisse als kritische Lebensereignisse + als subjektive Auseinandersetzung
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Umfasst kognitive (Selbstkonzept), emotionale (Selbstwertgefühl) und motivationale (Kontrollüberzeugung) Komponente mit biographisch-vertikaler (gestern war ich die gleiche wie heute) und sozial-horizontale (bei Arbeit und Zuhause bin ich die Gleiche) Dimension. Theoretische Ansätze von Erikson (Zentral ist Jugendphase und psychosoziales Moratorium), Marcia (Weiterentwicklung zu Exploration/ Committment -> erarbeitet, vorweggenommen, Moratorium, Diffusion) und Withbourne/Weinstock (Möglichkeit einer ständigen Differenzierung der Identität durch induktive (Akkomodation -> von Erfahrungen auf Identität) und deduktive (Assimilation) Differenzierung
(2) Soziale Beziehungen
Insbesondere Gilligan: Mensch nicht als automomes Wesen, sondern in Hinblick auf andere
(3) Sozialisation: Auflösung von Normalbiografien
(4) Übergänge, Lebensereignisse, Krisen: Welches Potential hat kritisches Lebensereignis für Entwicklung? Meist nicht-normativ; dazu gehören Coping Ansatz und Konzept der Krise.
(5) Subjektive Ziele / Entwicklungsbezogenes Handeln
Whitbourne unterscheidet im Konstrukt der Lebensspanne Szenario (zukunftssorientiert) und Lebensgeschichte (vergangenheitsorientiert). Notwendig sind Erhebungsmethoden (z.B. narrative Interviews), die ermöglichen, subjektive Sicht zu erheben.
(6) Gesundheit: Gesundheit kann positiv/negativ sein. Theoretische Modelle zur Genese der Gesundheit mit großer Ähnlichkeit zur Entwicklungspsychologie. z.B. Salutogenese (Antonovsky), d.h. Meisterung von Gesundheitsrisiken kann Gesundheit fördern und nicht nur Krankheit verhindern) mit Kohärenzgefühl (sein Leben verstehen, es bewältigen können, es als sinnvoll erleben -> Ähnlichkeit zur Identität). Gesundheitsereignisse als kritische Lebensereignisse + als subjektive Auseinandersetzung
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Karteninfo:
Autor: youka
Oberthema: Bildungswissenschaften
Thema: Modul 1D
Schule / Uni: Fernuniversität
Ort: Hagen
Veröffentlicht: 05.04.2010