Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Bildungsziel
Helmut Kittel, Kurt Frör
Bildungsziel
Unterweisung im Rechten Umgang mit Evangelium
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Theologische Bezugswissenschaft
Helmut Kittel, Kurt Frör
Theologische Bezugswissenschaft
Dogmatik und Exegese
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Humanwissenschaftlicher Bezug
Helmut Kittel, Kurt Frör
Humanwissenschaftlicher Bezug
Abgrenzung zu Humanwissenschaften
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Rolle der Bibel
Helmut Kittel, Kurt Frör
Rolle der Bibel
Bibel als das Wort Gottes
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Rolle der Lehrenden
Helmut Kittel, Kurt Frör
Rolle der Lehrenden
Zum Lehramt berufener Christ
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Unterrichtsmethoden
Helmut Kittel, Kurt Frör
Unterrichtsmethoden
offen,
orientiert an der heiligen Schrift
orientiert an der heiligen Schrift
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Lernziele
Helmut Kittel, Kurt Frör
Lernziele
Lehrer und Schüler sollen sich gemeinsam unter Gottes Wort stellen
Evangelische Unterweisung:
Helmut Kittel, Kurt Frör
Verhältnis zur Schule
Helmut Kittel, Kurt Frör
Verhältnis zur Schule
Abgrenzung zur staatlichen Schule;
Kritisches Wächteramt der Kirche
Kritisches Wächteramt der Kirche
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Bildungsziel
M.Stallmann, Hans Stock
Bildungsziel
Existentielle Dimension des Glaubens gewinnen
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Theologische Bezugswissenschaft
M.Stallmann, Hans Stock
Theologische Bezugswissenschaft
Exegese
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Humanwissenschaftlicher Bezug
M.Stallmann, Hans Stock
Humanwissenschaftlicher Bezug
Existentiale Kulturanalyse
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Rolle der Bibel
M.Stallmann, Hans Stock
Rolle der Bibel
Bibel als Urkunde der christlich abendländischen Kultur
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Rolle der Lehrenden
M.Stallmann, Hans Stock
Rolle der Lehrenden
Wissenschaftlicher Theologe
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Unterrichtsmethoden
M.Stallmann, Hans Stock
Unterrichtsmethoden
historisch-kritisch existentiale Interpretation
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Lernziele
M.Stallmann, Hans Stock
Lernziele
Schüler sollen in ihre eigene christliche Tradition eingeführt werden
Hermeneutischer Religionsunterricht
M.Stallmann, Hans Stock
Verhältnis zur Schule
M.Stallmann, Hans Stock
Verhältnis zur Schule
Religionsunterricht als Teil der allgemeinen Bildungsaufgabe der Schule
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Bildungsziel
Kaufmann, Nipkow
Bildungsziel
Qualifikation zur Bewältigung zukünftiger Lebenssituationen (Curriculum)
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Theologische Bezugswissenschaft
Kaufmann, Nipkow
Theologische Bezugswissenschaft
Ethik
Dogmatik
Exegese
Dogmatik
Exegese
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Humanwissenschaftlicher Bezug
Kaufmann, Nipkow
Humanwissenschaftlicher Bezug
Pädagogik
Bildungsforschung
Bildungsforschung
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Rolle der Bibel
Kaufmann, Nipkow
Rolle der Bibel
Bibel steht nicht mehr allein im Mittelpunkt: Konvergenzmodell
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Rolle der Lehrenden
Kaufmann, Nipkow
Rolle der Lehrenden
Theologe und Zeitgenosse
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Lernziele
Kaufmann, Nipkow
Lernziele
Schüler sollen kompetent mit Fragen der Gegenwart umgehen können
Thematisch-problemorientiet
Kaufmann, Nipkow
Verhältnis zur Schule
Kaufmann, Nipkow
Verhältnis zur Schule
Religionsunterricht als Teil der allgemeinen Bildungsaufgabe der Schule
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Bildungsziel
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Bildungsziel
Kompetente Teilhabe an der Sinn- und Normvergewisserung der Gesellschaft
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Theologische Bezugswissenschaft
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Theologische Bezugswissenschaft
Politische Theologie
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Humanwissenschaftlicher Bezug
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Humanwissenschaftlicher Bezug
Soziologie,
Geschichte
Geschichte
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Rolle der Bibel
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Rolle der Bibel
Buch emanzipatorischer Traditionen
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Rolle der Lehrenden
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Rolle der Lehrenden
Anleiter zur Konfliktbearbeitung
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Unterrichtsmethoden
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Unterrichtsmethoden
Textanalysen,
Konfliktanalysen
Konfliktanalysen
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Lernziele
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Lernziele
Schüler sollen die Sinn- und Normfrage in gesellschaftlichen Sinnfeldern bearbeiten können
Ideologiekritscher Religionsunterricht
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Verhältnis zur Schule
Gert Otto, Siegfried Vierzig
Verhältnis zur Schule
Gemeinsamer Unterricht in Sinn- und Normfragen für alle (LER)
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Bildungsziel
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Bildungsziel
(kritisches) Symbolverständnis
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Theologische Bezugswissenschaft
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Theologische Bezugswissenschaft
Systematische Theologie
Kirchengeschichte
Exegese
Kirchengeschichte
Exegese
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Humanwissenschaftlicher Bezug
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Humanwissenschaftlicher Bezug
Soziologie
Psychologie
Psychologie
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Rolle der Lehrenden
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Rolle der Lehrenden
Lehrer der Symbolsprache
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Unterrichtsmethoden
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Unterrichtsmethoden
Umgang mit Symbolen
Poesie
Poesie
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Lernziele
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Lernziele
Schüler sollen religiös Sprachfähig werden
Symboldidaktik
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Verhältnis zur Schule
Hubertus Halbfas, Peter Bichl
Verhältnis zur Schule
(allg.) Religionunterricht als Teil der allgemeinen Bildungsaufgabe der Schule
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Bildungsziel
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Bildungsziel
Kritische Bildung im Kontext der Geschlechterfrage
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Theologische Bezugswissenschaft
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Theologische Bezugswissenschaft
Systematische Theologie
Exegese
Kirchengeschichte
Exegese
Kirchengeschichte
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Humanwissenschaftlicher Bezug
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Humanwissenschaftlicher Bezug
Soziologie
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Rolle der Bibel
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Rolle der Bibel
Wiederentdeckung verschütteter Traditionen
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Rolle der Lehrenden
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Rolle der Lehrenden
Aufklärerin sexistischer Traditionen
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Unterrichtsmethoden
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Unterrichtsmethoden
Textanalysen
Symbole
Erfahrungen
Symbole
Erfahrungen
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Lernziele
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Lernziele
Schüler sollen Religion im Kontext der Geschlechterfrage neu verstehen lernen
Feministische Religionsdidaktik
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Verhältnis zur Schule
Marie Veit, H. Pissarek Hudelist
Verhältnis zur Schule
Religionsunterricht als Teil der allgemeinen Bildungsaufgabe der Schule
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Bildungsziel
J. Hull, M. Grimmit
Bildungsziel
Vermittlung besonderer Gaben der Religionen
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Theologische Bezugswissenschaft
J. Hull, M. Grimmit
Theologische Bezugswissenschaft
Religionswissenschaft
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Humanwissenschaftlicher Bezug
J. Hull, M. Grimmit
Humanwissenschaftlicher Bezug
Soziologie
Ethnologie
Ethnologie
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Rolle der Bibel
J. Hull, M. Grimmit
Rolle der Bibel
Religiöses Dokument
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Rolle der Lehrenden
J. Hull, M. Grimmit
Rolle der Lehrenden
Religiöser Fremdenführer
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Unterrichtsmethoden
J. Hull, M. Grimmit
Unterrichtsmethoden
erfahrungs- und textorientiert
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Lernziele
J. Hull, M. Grimmit
Lernziele
Schüler sollen vom allen Religionen etwas lernen
"a gift to the child"
"a gift to the child"
Interreligiöser Religionsunterricht
J. Hull, M. Grimmit
Verhältnis zur Schule
J. Hull, M. Grimmit
Verhältnis zur Schule
Allgemeiner Religionsunterricht als Teil der Schule
Biblische Didaktik
Ingo Baldermann
Bildungsziel
Ingo Baldermann
Bildungsziel
Das eigene Leben im Licht der biblischen Verheißung begreifen
Biblische Didaktik
Ingo Baldermann
Humanwissenschaftlicher Bezug
Ingo Baldermann
Humanwissenschaftlicher Bezug
sozialwissenschaftliche Subjekttheorien
Biblische Didaktik
Ingo Baldermann
Rolle der Lehrenden
Ingo Baldermann
Rolle der Lehrenden
Moderator der Begegnung mit dem Text
Biblische Didaktik
Ingo Baldermann
Lernziele
Ingo Baldermann
Lernziele
Vermittlung biblischer Hoffnungsgeschichten
Biblische Didaktik
Ingo Baldermann
Verhältnis zur Schule
Ingo Baldermann
Verhältnis zur Schule
Konfessioneller Religionsunterricht als Teil der Schule
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Bildungsziel
Wolfram Weiße
Bildungsziel
Religionsunterricht als Begegnung und Auseinandersetzung mit Religion im Sinne der Selbstfindung
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Theologische Bezugswissenschaft
Wolfram Weiße
Theologische Bezugswissenschaft
Religionswissenschaft
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Humanwissenschaftlicher Bezug
Wolfram Weiße
Humanwissenschaftlicher Bezug
Soziologie
Ethnologie
Ethnologie
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Rolle der Lehrenden
Wolfram Weiße
Rolle der Lehrenden
Religiöse Vermittler
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Unterrichtsmethoden
Wolfram Weiße
Unterrichtsmethoden
Erfahrungs- und textorientiert
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Lernziele
Wolfram Weiße
Lernziele
Schüler sollen in einen offenen Dialog mit den Religionen eintreten
Intrerreligiöser Religionsunterricht
Wolfram Weiße
Verhältnis zur Schule
Wolfram Weiße
Verhältnis zur Schule
Allgemeiner Religionsunterricht als Teil der Schule
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Bildungsziel
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Bildungsziel
Religionsunterricht als Hilfe zur religiösen Orientierung in der pluralen Gesellschaft
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Theologische Bezugswissenschaft
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Theologische Bezugswissenschaft
Ökumenische Theologie
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Humanwissenschaftlicher Bezug
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Humanwissenschaftlicher Bezug
Soziologie
Psychologie
Psychologie
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Rolle der Bibel
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Rolle der Bibel
Norm für markante Religiosität im christlichen Glauben
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Rolle der Lehrenden
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Rolle der Lehrenden
Orientierungshelfer
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Unterrichsmethoden
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Unterrichsmethoden
erfahrungs- und textorientiert
Biographisches Arbeiten
Biographisches Arbeiten
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Lernziele
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Lernziele
Transformation diffuser in markante Religiosität
Pluralitätsfähiger Religionsunterricht
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Verhältnis zur Schule
Engler, Schwab, Schwietzer, Ziebertz
Verhältnis zur Schule
Konfessioneller Religionsunterricht in der Schule als Ausdruck der Religionsfreiheit
Kartensatzinfo:
Autor: koegb
Oberthema: Religion
Thema: Religionsdidaktik
Schule / Uni: Ludwig-Maximilians-Universität
Ort: München
Veröffentlicht: 29.01.2010
Tags: Schwab, WS 2009/10
Schlagwörter Karten:
Alle Karten (90)
keine Schlagwörter
