John Dewey - Karte 1/8 (klausurrelevantes)
Biografisches - geb 1859 in Burlington/Vermont, gest. 1952 in New York City
- einer der bekanntesten amerik. Philosophen und Pädagogen
- neben Peirce und James einer der Gründungsväter des Pragmatismus
- sein pädagogisches Lebenswerk: die Laborschule an der Uni von Chicago („Chicagoer Schule für Pragmatismus“); gegründet 1896
Tags: Biographie, Dewey
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
John Dewey - Karte 2/8 (klausurrelevantes)
Kap. 7.2.0 „Forschendes Lernen“**
- ist ein Prozess, bei dem aktive und passive Seite des Lernens ausbalanciert werden müssen
- soziale Komponente rückt in den Vordergrund
- Lernen geht vom Lernenden aus (kooperativer Kontext)
- inhaltliche Beziehung zu den Begriffen „entdeckendes Lernen“, „problemorientiertes Lernen“ und „Projekt- Lernen“
Tags: Dewey, forschendes Lernen
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
John Dewey - Karte 3/8 (klausurrelevantes) Kap. 7.2.2
„Okkupationen als Interaktionsformen“
„Okkupationen als Interaktionsformen“
- Okkupationen sind eine Art von Aktivität, die das Kind ausführt und die eine Form von Arbeit reproduziert, die im Leben der Gesellschaft (also außerhalb der Schule) ihren Ort hat (Kochen, Nähen, Holzarbeiten)
-> Ziel: Entwicklung von sozialer Kompetenz und Einsicht in gesell. Zusammenhänge
Tags: Dewey, Interaktionsformen, Okkupation
Quelle: Laura 33045 Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 Kapitel 7
John Dewey - Karte 4/8 (klausurrelevantes)
primäre und sekundäre Erfahrungen
primäre und sekundäre Erfahrungen
primäre und sekundäre Erfahrungen für Ausbildung der Allgemeinbildung
-Primäre Erfahrungen: Praxis
-Sekundäre Erfahrungen: Theorie
->Berufsbildung und Allgemeinbildung stellen Synthese dar
-Primäre Erfahrungen: Praxis
-Sekundäre Erfahrungen: Theorie
->Berufsbildung und Allgemeinbildung stellen Synthese dar
- durch Kommunikationsprozesse (erzieherischer Unterricht) sollen SchülerInnen befähigt werden, das eigene Selbst zum Ausdruck zu bringen, aber so, dass soziale Ziele verwirklicht werden können
- Bibliothek gehört zum Schulkonzept; Zweck: sekundäre Erfahrungen, die den praktischen (primären) Erfahrungen theoretische Bedeutung und allgemeinen Wert verleiht
- Konzept sieht einheitlichen Zusammenhang von primären und sekundären Erfahrungen vor; es muss darauf geachtet werden, dass die Beziehung zwischen diesen Feldern weiterentwickelt und beachtet wird, da sich Theorie und Praxis sonst selbst genügen
Tags: Dewey, primäre und sekundäre Erfahrungen
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
John Dewey - Karte 5/8 (klausurrelevantes)
Direkte und indirekte Modi
- Unterscheidung „praktisch- konstruktive Arbeit“ und „theoretische Arbeit“ -> zwei Modi der Expression> Direkte Modi: Holzwerkstatt, Textilverarbeitung, hauswirtschaftliche Zubereitung von Nahrung> Indirekte Modi: kognitive, reflexive und kommunikative Prozesse=> die direkten und die indirekten Modi treten gleichzeitig und im Zusammenhang miteinander auf
Tags: Demokratie, Dewey, direkte, indirekte Modi, Pragmatismus
Quelle: Laura 33045 Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 Kapitel 7
John Dewey - Karte 7/8 (klausurrelevantes) Kap. 7.4.2
„Stufen des erz. Unterrichts & forschenden Lernen“
Stufen 1-3
„Stufen des erz. Unterrichts & forschenden Lernen“
Stufen 1-3
Erzieherischer Unterricht= forschendes Lernen (Synonym)
Einteilung in 5 Stufen:
-->PRAGMATISMUSKONZEPT
Einteilung in 5 Stufen:
- 1. Praktische Tätigkeit und primäre Erfahrungen: Auf Ziele hin ausgerichtetes Denken (Planung)Aufgabe des Lehrkörpers: Material, Sozialformen und Einzelmaßnahmen bereitstellen, anleiten und unternehmen
- 2. Problem und reflektiertes Denken Wenn prak. Handlung von Problem blockiert wird, tritt reflektierendes Denken ein
- 3. Tatsachen- Material entdecken Reflektierendes Denken verwandelt sich in analysierendes Denken; Daten und Fakten für Präzisierung des Problems werden gesammelt -> Möglichkeit zur Kommunikation mit anderen wird gegeben
-->PRAGMATISMUSKONZEPT
Tags: Dewey, Stufen des erzieherischen Unterrichts
Quelle: Laura 33045 Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 Kapitel 7
John Dewey - Karte 8/8 (klausurrelevantes) Kap. 7.4.2
„Stufen des erz. Unterrichts & forschenden Lernen“
Stufen 4 & 5
„Stufen des erz. Unterrichts & forschenden Lernen“
Stufen 4 & 5
Erzieherischer Unterricht= forschendes Lernen (Synonym)
Einteilung in 5 Stufen:
-->PRAGMATISMUSKONZEPT
Einteilung in 5 Stufen:
- 4. Hypothese und vorgeschlagene Lösung Aus gesammelten Informationen werden Hypothesen; in sozial- kommunikativen Prozessen werden sie diskutiert und vorläufig auf Realisierung überprüft (Hypothesen dienen nicht als Ziel, sondern als Werkzeug zur Überwindung der Blockade
- 5. Erprobung und Überprüfung durch praktische Handlungen Hypothesen finden ihren (zweiten) Ausdruck in praktischen Interaktionsprozessen; sekundäre Erfahrungen müssen sich im Kontext primärer Erfahrungen beweisen oder an der Realität scheitern
-->PRAGMATISMUSKONZEPT
Tags: Dewey, Stufen des erzieherischen Unterrichts 2
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
Quelle: Laura 33045 - Kapitel 7
Kartensatzinfo:
Autor: bonsai
Oberthema: Bildungswissenschaften
Thema: 1A Biwi Lerngruppe
Veröffentlicht: 18.02.2014
Schlagwörter Karten:
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