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Alle Oberthemen / Psychologie / Entwicklung des Erwachsenenalters / Faltermeier
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Kapitel 2, 4) In der Entwicklungspsychologie gibt es im eigentlichen Sinne keine wirkliche Einigung auf den Gegenstand des Faches: das Entwicklungskonzept. (...) Im Kapitel finden Sie Hinweise auf ein relativ enges - zu enges -, ein relativ weites - zu weites - und ein auf Laienverständnis basierendes Entwicklungskonzept. Welche Hauptunterschiede können Sie zwischen den drei Konzepten feststellen?
ZU ENG: (BALTES)
E = Wachstum (biol. Ansatz), kognitive+körperl. Reifung (v.a. kindliche E), E auf 1en Endzustand, systematisch+strukturell, E ist immer aufbauend! Vorrauss. sind eine anregende U und interagierende P, berücksichtigt I nicht! KLASSISCHE EP

ZU WEIT: (THOMAE)
E-Begriff soll sich auf jede Phase (K/J/Erw) beziehen, aber nicht jede altersbezogende Veränderung ist eine E - weist aber nur minimale Kriterien für E, Begriff bleibt unklar!

LAIENVERSTÄNDNIS (ULICH): E ist eine bes. Art der Veränderung
1. Dynamik und Zukunftsbezug
2. Gerichtetheit auf etwas Positives (wertend, moralisch)
3.Normative Erwartungen gekoppelt mit dem Lebensalter
4. Ausgangsbedingung und Folgen (stabil)
5. Veränderung von subjektiv bedeutsamen und zentralen Merkmalen
6. Identität einer Person, Kontinuität im Wandel
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Quelle: https://moodle.fernuni-hagen.de/file.php/15925/moddata/forum/51775/1217239
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Karteninfo:
Autor: VG
Oberthema: Psychologie
Thema: Entwicklung des Erwachsenenalters
Schule / Uni: Feruniversität
Ort: Hagen
Veröffentlicht: 09.01.2011

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