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In allen Nationalgesellschaften findet sich die Idee des Fortschritts als eine zentrale gesellschaftlich Zielperspektive. Fortschritt wird dabei verstanden als qualitative Verbesserung über die Zeit, d. h. alle erhoffen sich, dass es ihnen in Zukunft besser gehen wird (was immer das auch heißen mag?!). Nur zur Erinnerung: Im europäischen Mittelalter war die Idee des Fortschritts weitgehend unbekannt. Gesellschaften und Bildungssysteme waren nach dem Prinzip der Erhaltung organisiert. Die Fortschrittsidee ist ein konstitutiver Bestandteil gegenwärtiger Gesellschaften und wird in der Regel in Leistung gemessen: Gefragt wird danach, was eine Gesellschaft bzw. ein Individuum leistet. Interne gesellschaftliche Hierarchisierung erfolgt nunmehr nicht mehr nach religiösen oder biologischen Kriterien, sondern nach individuellen Leistungen.

Die Schule hat – ausgehend von vermeintlich gleichen Chancen für alle - die Aufgabe die nachwachsenden Generationen in verschiedene Leistungsklassen zu differenzieren und ihnen über Zertifikate Zugang zu verschiedenen gesellschaftlichen Möglichkeiten zu gewährleisten.