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- das kindliche Denken wird reversibel, das Kind kann nach logischen Prinzipien experimentieren
- es kann die Invarianz von Menge, Gewicht, Volumen etc. verstehen
- das Kind wendet die Logik auf konkrete Dinge an und kann noch nicht in gleicher Weise mit abstrakten Begriffen hantieren
- Dezentrierung:das Kind kann auch andere Merkmale ergänzend oder dekompensierend in seine Überlegungen miteinbeziehen
- Kindlicher Egozentrismus:andere Perspektiven können eingenommen werden und zur eigenen Sichtweise in Beziehung gesetzt werden
- ein Material bleibt dasselbe, auch wenn es sein Erscheinungsbild geändert hat
- diese Phase durchläuft das Kind etwa mit Beginn des Schulalters (7. Lebensjahr) bis ca. zum 11. Lebensjahr
- es gibt Personen, die zeitlebens dem konkret-operationalen Denken treu bleiben und zwar die Kompetenz der nächsten Stufe erreichen, diese aber nur sporadisch einsetzen (Berichte von Alexander Lurija über sowjetische Bauern)