Eingrenzung 1 _ 032SES2; SES- und Aussprachestörungen 2
Auf folgende Schwerpunkte sollten Sie sich vorbereiten:
•wesentliche Begrifflichkeiten und Symptome
•Diagnostische Möglichkeiten
•Therapieplanung (Ziele, Methoden, kritische Beurteilung bestehender Übungssammlungen bzw. Therapiematerialien)
Die Klausur wird sowohl Multiple Choice-Aufgaben als auch freie Antwortformate enthalten, wobei ich immer dazu schreibe, ob Sie in Stichpunkten oder ganzen Sätzen antworten sollen.
•wesentliche Begrifflichkeiten und Symptome
•Diagnostische Möglichkeiten
•Therapieplanung (Ziele, Methoden, kritische Beurteilung bestehender Übungssammlungen bzw. Therapiematerialien)
Die Klausur wird sowohl Multiple Choice-Aufgaben als auch freie Antwortformate enthalten, wobei ich immer dazu schreibe, ob Sie in Stichpunkten oder ganzen Sätzen antworten sollen.
Tags: Eingrenzung 1 _ 032SES2; SES- und Aussprachestörungen 2
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Beispielaufgabe
1) Bewerten Sie den folgenden Vorschlag zur Pluraltherapie (Lösung in Stichpunkten):
a)Welche Methode wird dabei eingesetzt?
b)Was ist positiv an dem Vorschlag?
c)Was kritisieren Sie daran (es müssen KEINE Verbesserungsvorschläge genannt werden, nur die Kritikpunkte)?
a)Welche Methode wird dabei eingesetzt?
b)Was ist positiv an dem Vorschlag?
c)Was kritisieren Sie daran (es müssen KEINE Verbesserungsvorschläge genannt werden, nur die Kritikpunkte)?
Tags: Beispielaufgabe
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Eingrenzung 2 _ 032LRS2; Lese-Rechtschreib-Störungen 2
Neben einer oder zwei Reproduktionsfragen (Grundsatz- oder
Definitionsfrage, z.B. zum Bereich Legasthenie oder Ursachen, nicht zu den
Modellen) wird der Schwerpunkt anwendungsbezogen sein: dafür wird ein kurz
beschriebenes Fallbeispiel vorgegeben (z.B. Klassenstufe, T-Werte
verschiedener Tests bzw. Untertests) und Sie sollen die Testwerte
modellbezogen interpretieren, daraus geeignete Förderziele ableiten,
knappe Therapieplanung gemäß der besprochenen Richtlinien betreiben und
passende Förderprogramme empfehlen.
Definitionsfrage, z.B. zum Bereich Legasthenie oder Ursachen, nicht zu den
Modellen) wird der Schwerpunkt anwendungsbezogen sein: dafür wird ein kurz
beschriebenes Fallbeispiel vorgegeben (z.B. Klassenstufe, T-Werte
verschiedener Tests bzw. Untertests) und Sie sollen die Testwerte
modellbezogen interpretieren, daraus geeignete Förderziele ableiten,
knappe Therapieplanung gemäß der besprochenen Richtlinien betreiben und
passende Förderprogramme empfehlen.
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Was ist grundsätzlich bei Schulkindern im Zusammenhang mit LRS zu bedenken (Basics)?
Antwort
Tags: Basics, Kinder, Schulkinder
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Tags: Ätiologie, Ursachen
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Welche Diagnostikinstrumente gibt es für LRS?
Salzburger Leserechtschreibtest --> Batterie fuer Schulkinder.
Tags: Diagnostik, Test
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Tags: Definition, LRS
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Tags: Therapie, Therapieformen
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Eingrenzung 3 _ 032APHA2; APHA Sprachstörungen 2
- keine Definitionen auswendig lernen...
1.) Diskussion über bestimmte aufgefuehrte Definition.
2.) Einschätzung eines Screenings / Tests.
3.) Effektivität a) wie können Sie in der Praxis Effektivität sehen? Leitlininen
b) wirkt Aphasietherapie?
- Gruppentherapie
Unterlagen aus der LV zum Thema Gruppe, dazu ein paar Ideen und Links...
- Effektivität
- Diagnostikverfahren
Einige Unterlagen zu Diagnostikverfahren... und wie immer ein paar Ressourcen im Netz... Wenn Sie weitere Verfahren, Date….
- PC-Therapie
Unterlagen zu Teletherapie, PC-gestützte Therapie..... in der Behandlung von Aphasie
1.) Diskussion über bestimmte aufgefuehrte Definition.
2.) Einschätzung eines Screenings / Tests.
3.) Effektivität a) wie können Sie in der Praxis Effektivität sehen? Leitlininen
b) wirkt Aphasietherapie?
- Gruppentherapie
Unterlagen aus der LV zum Thema Gruppe, dazu ein paar Ideen und Links...
- Effektivität
- Diagnostikverfahren
Einige Unterlagen zu Diagnostikverfahren... und wie immer ein paar Ressourcen im Netz... Wenn Sie weitere Verfahren, Date….
- PC-Therapie
Unterlagen zu Teletherapie, PC-gestützte Therapie..... in der Behandlung von Aphasie
Tags: Eingrenzung 3 _ 032APHA2; APHA Sprachstörungen 2
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Tags: Definition, Diskussion
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Tags: Einschätzung, Screening
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Tags: Einschätzung, Test
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Wie können Sie in der Praxis die Effektivität einer therapeutischen Intervention bobachten, beurteilen?
Leitlinien ...
Tags: Effekticität, Evidenz, Leitlinien
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Tags: Effektivität, Therapie
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Tags: Eingrenzung 4 _ 032NSPRE2; Neurogene Sprechstörungen 2
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Eingrenzung 5 _ 032DYPH2; Dysphagie2
Bitte bereiten sie sich auf
- die häufig diskutierten Fallbeispiel
- bzgl. ICForientierter Therapieplanung am Fall
und auf
- die Diskussion der Diagnostikmaterialien (Vor/Nachteile)
vor.
- die häufig diskutierten Fallbeispiel
- bzgl. ICForientierter Therapieplanung am Fall
und auf
- die Diskussion der Diagnostikmaterialien (Vor/Nachteile)
vor.
Tags: Eingrenzung 5 _ 032DYPH2; Dysphagie2
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1) Hr. A. fallen beim Essen von Griesbrei Teile der Nahrung wieder aus dem Mund. Nach dem Schlucken finden Sie weitere Reste der Nahrung in der linken Wangentasche und zwischen Zähnen und Lippen links. Was ist das Problem?
Antwort
2)Hr. B. hat nach dem Schlucken Reste im gesamten Mundbereich. Bei der Untersuchung seines Mundes stellen Sie Beißspuren, besonders in den Wangen fest. Manchmal hustet Hr. B. beim Kauen. Was ist das Problem?
Antwort
3) Hr. C. versucht, sein Essen herunterzuschlucken. Dabei beobachten Sie, dass er sehr oft ansetzt zu Schlucken. Nach mehreren Versuchen spuckt er Teile des Essens wieder aus. Bei der Untersuchung des Mundes können Sie feststellen, dass er seine Zunge nach Ihren Anweisungen schnell und kräftig bewegen kann. Er klagt außerdem über Trockenheitsgefühl im Hals. Was ist das Problem?
Antwort
4)Während des Essens muss Fr. D. oft niesen. Dabei kommen z.T. Essensreste aus der Nase wieder heraus. Manchmal hustet sie auch beim Kauen. Was ist das Problem?
Antwort
5)Fr. E. hat eine buccofaziale Apraxie. Welche Probleme könnten beim Essen auftreten?
Antwort
6)Hr. F. hat nach einem Hirninfarkt eine faziale Parese links. Welche Probleme beim Essen erwarten Sie? Was würden Sie konkret überprüfen?
Antwort
7)Bei einem Dysarthriescreening stellen Sie fest, dass Hr. G.’s Zungenkraft, besonders in der Hinterzunge, stark eingeschränkt ist. Welche Schwierigkeiten/Symptome erwarten Sie beim Essen?
Antwort
8)Nach einer Recurrenz-Parese hat Fr. H. starke Stimmprobleme, da ihr Glottisschluss nicht mehr komplett ist. Außerdem hat sie schon seit einer OP vor einigen Jahren starke Probleme mit den hohen Tönen. Ihr Phoniater hatte außerdem diagnostiziert, dass die KK-Heber nicht mehr ausreichend arbeiten. Was müssen Sie bei Schluckversuchen beachten?
Antwort
Eingrenzung 6 _ 032STT2; Stimmstörungen
Ich werde zwei Fragen formulieren. Sie können eine wählen und
schriftlich beantworten (3-4 Seiten). Abgabe 27.Januar 2012.
Dann erhalten Sie von mir einen Wahlbereichspunkt.
Oder Sie warten bis zum SS 2012, dann können Sie auch kindliche
Stimmstörungen in Kombination mit einem weiteren Fach als Klausurthema
wählen. (Im SS wir eine weitere Stimm-Veranstaltung mit 1 ETCS angeboten).
schriftlich beantworten (3-4 Seiten). Abgabe 27.Januar 2012.
Dann erhalten Sie von mir einen Wahlbereichspunkt.
Oder Sie warten bis zum SS 2012, dann können Sie auch kindliche
Stimmstörungen in Kombination mit einem weiteren Fach als Klausurthema
wählen. (Im SS wir eine weitere Stimm-Veranstaltung mit 1 ETCS angeboten).
Tags: Eingrenzung 6 _ 032STT2; Stimmstörungen
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Tags: Eingrenzung 7 _ RST2; Stottern und Poltern 2
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Eingrenzung 8 _ 032LMS; Logopädie bei Mehrsprachigkeit 2
Auf folgende Schwerpunkte sollten Sie sich vorbereiten:
•wesentliche Begrifflichkeiten
•SSES bei einem mehrsprachigen Kind
•Relevanz der Anamnese im diagnostischen Prozess
•Beurteilung sprachlicher Leistungen mehrsprachiger Kinder
•Generelles diagnostisches Vorgehen [was eignet sich (nicht)?]
Die Klausur wird sowohl Multiple Choice-Aufgaben als auch freie Antwortformate enthalten, wobei ich immer dazu schreibe, ob Sie in Stichpunkten oder ganzen Sätzen antworten sollen. Mögliche Fragebeispiele wären:
•Nennen Sie 4 Aspekte, von denen eine "erfolgreiche" Mehrsprachigkeit (d.h. hohe Sprachkomeptenz in allen Sprachen) abhängt (Lösung in Stichworten).
•Nehmen Sie Stellung zur folgenden Definition von Mehrsprachigkeit und begründen Sie, warum diese Definition (nicht) hilfreich/sinnvoll ist: "Mehrsprachig ist, wer in allen Sprachen vollkommen auf Muttersprachniveau kommunizieren kann" (Bloomfield, 1933) (Lösung in ganzen Sätzen).
•Welche der folgenden Annahmen zu kindlicher Mehrsprachigkeit und Spezifischer Sprachentwicklungsstörung (SSES) treffen zu? Kreuzen Sie an (Mehrfachnennungen möglich).
oEine SSES kann durch Sprachmischungen der Eltern ausgelöst werden.
oDie Wahrscheinlichkeit einer SSES ist bei mehrsprachigen Kindern größer.
oEine SSES zeigt sich in allen Sprachen des Kindes in denselben sprachlichen Strukturen.
oEine SSES zeigt sich in allen Sprachen des Kindes in sprachspezifischen Problemstrukturen
oMehrsprachigkeit verstärkt eine SSES nicht.
Diese Fragen werde ich dann natürlich nicht in der Klausur stellen
•wesentliche Begrifflichkeiten
•SSES bei einem mehrsprachigen Kind
•Relevanz der Anamnese im diagnostischen Prozess
•Beurteilung sprachlicher Leistungen mehrsprachiger Kinder
•Generelles diagnostisches Vorgehen [was eignet sich (nicht)?]
Die Klausur wird sowohl Multiple Choice-Aufgaben als auch freie Antwortformate enthalten, wobei ich immer dazu schreibe, ob Sie in Stichpunkten oder ganzen Sätzen antworten sollen. Mögliche Fragebeispiele wären:
•Nennen Sie 4 Aspekte, von denen eine "erfolgreiche" Mehrsprachigkeit (d.h. hohe Sprachkomeptenz in allen Sprachen) abhängt (Lösung in Stichworten).
•Nehmen Sie Stellung zur folgenden Definition von Mehrsprachigkeit und begründen Sie, warum diese Definition (nicht) hilfreich/sinnvoll ist: "Mehrsprachig ist, wer in allen Sprachen vollkommen auf Muttersprachniveau kommunizieren kann" (Bloomfield, 1933) (Lösung in ganzen Sätzen).
•Welche der folgenden Annahmen zu kindlicher Mehrsprachigkeit und Spezifischer Sprachentwicklungsstörung (SSES) treffen zu? Kreuzen Sie an (Mehrfachnennungen möglich).
oEine SSES kann durch Sprachmischungen der Eltern ausgelöst werden.
oDie Wahrscheinlichkeit einer SSES ist bei mehrsprachigen Kindern größer.
oEine SSES zeigt sich in allen Sprachen des Kindes in denselben sprachlichen Strukturen.
oEine SSES zeigt sich in allen Sprachen des Kindes in sprachspezifischen Problemstrukturen
oMehrsprachigkeit verstärkt eine SSES nicht.
Diese Fragen werde ich dann natürlich nicht in der Klausur stellen
Tags: Eingrenzung 8 _ 032LMS; Logopädie bei Mehrsprachigkeit 2
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Kartensatzinfo:
Autor: FUHR
Oberthema: Logopädie
Thema: Logoklausur
Schule / Uni: Hochschule Fresenius
Ort: Idstein
Veröffentlicht: 01.12.2011
Tags: HSF
Schlagwörter Karten:
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