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Zum einen die Findung einer eigenen Identität zum anderen die Rollendiffusion. Rollendiffusion bedeutet, dass keine eigene Identität entwickelt wird. Die Identität schwankt je nach Situation in der sich der Jugendliche befindet. (bei Freunden, in der Schule, Familie,..)

Einhalten eines optimalen Reaktionszeitfensters.

verbales und präverbales Verhalten der Eltern

Herstellen und Aufrechterhalten von Blickkontakt

Regulation des Wachheits- und Erregunszustandes

- die Umwelten von eineiigen und zweieiigen Zwillingen sind NICHT in jeder Beziehung vergleichbar.

- Vergleichsweise hohe Erblichkeitsschätzungen finden sich im Bereich der Intelligenz.

-Mit aktiven Anlagewirkungen ist gemeint, dass ein Individuum aktiv eine Umgebung sucht, die zu seinen Anlagen passt.

-eineiige Zwillinge sind genetisch identisch, bei zweieiigen Zwillingen liegt die durchschnittliche genetische Übereinstimmung bei 50 %

- Bei Adoptivstudien ist die theoretisch geforderte Nullkorrelation zwischen den Umweltmerkmalen der Herkunfts- und der Adoptivfamilie de facto kaum realisierbar.

Nein.

Bei 50%

Retest-Reliabilität

Paralleltest-Reliabilität

Split-half-Reliabilität

Konsistenzanalse

Retest-Reliabilität

Paralleltest-Reliabilität

Split-half-Reliabilität

Konsistenzanalse

Reliabilität ist die Zuverlässigkeit, mit der ein Test das misst, was er misst. Es ist die Messgüte eines Messinstruments.

(Validität = Messgüte dass es das misst was es messen soll.)

Präferenz-Paradigma

Habituations-Dishabituations-Paradigma

Erwartungs-Induktionsparadigma

Erwartungs-Enttäuschungsparadigma

Paradigma der verzögerten Nachahmung

Hyperkinetische Störungen

Bei Depression, Angst und Zwangsstörung

bipolare Störung

Angst-& Schlafstörungen

akute Psychosen,
schizophrene & manische Störungen,
autistische Störungen,
schwere Tics & Zwangsstörungen

Piaget nimmt einen diskontinuierlichen Entwicklungsverlauf an.

Ein zentraler Entwicklungsschritt in der sensumotorischen
Entwicklungsphase ist die Entwicklung der Objektpermanenz.

Die Tendenz zur Zentrierung auf einzelne Dimensionen gilt als Grundproblem der präoperationalen Entwicklungsphase

Im Assimilations- Akkomodationsproozess kommt es zunächst zum Disäquilibrium wenn eine Assimilation misslingt. (Durch die Aufhebung der vorhandenen Diskrepanzen kommt es wieder zum Äquilibrium)

Wenn Sachverhalte mit Hilfe der vorhanden Schemata eingeordnet werden, dann spricht man von einer Assimilation.

bipolare Störung

- Diagnostik des aktuellen Entwicklungsstands

- Beschreibung von Entwicklungsphänomenen

- Prognose des zukünftigen Entwicklungsstands

- Suche nach den Bedingungen für das Zustandekommen von Entwicklung

- schon bei Neugeborene lassen sich Indikatoren für die Fähigkeit zur interzonalen Wahrnehmung nachweisen.

- Säuglinge präferieren Gesichter vor anderen Objekten

- Säuglinge präferieren einfache vor komplexen Mustern.

- Schon in den ersten Tagen nach der Geburt zeigen Kinder eine Präferenz für die Stimme der eigenen Mutter.

- Säuglinge zeigen eine Präferenz für hoch-frequente Töne.

Zuerst die phallische Phase , danach die Latenzphase

ES

Nach Freud ergeben sich Fixationen (und damit verbundene Entwicklungsprobleme) wenn in den einzelnen Entwicklungsphasen

(Orale Phase
Anale Phase
Phallische Phase
Latenzphase
Genitale Phase)

eine unzureichende oder übermäßige Bedürfnisbefriedigung stattfindet.

Mit der Querschnittmethode

NUR die Längsschnittmethode - diese untersucht die selbe Person über einen gewissen Zeitraum und erfasst somit auch die Veränderung (in) der Person = intraindividuell

Die negative Verstärkung  bedeutet, dass nach einem Verhalten  keine negative Konsequenz folgt.
Beispiel – das Kind ist gewohnt für ein Verhalten bestraft zu werden. Wenn  es ein günstiges Verhalten zeigt wird die Bestrafung weggelassen – dies führt zu einer erhöhten Wahrscheinlichkeit des zuvor (positiven) Verhaltens.
Bei einer Verstärkung wird die Auftretenswahrscheinlichkeit erhöht.

???

LEXIKON DER PSYCHOLOGIE
intermittierende Verstärkung

intermittierende Verstärkung, "unterbrochene" Verstärkung eines Verhaltens durch Belohnung, führt dazu, daß dieses Verhalten hartnäckiger bestehen bleibt als bei regelmäßiger Belohnung.

Copyright 2000 Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg

Antwort

Antwort

Das Kind ist in der Lage sich sprachlich und symbolisch auszudrücken bleibt noch stark an die konkret wahrnehmbare Umgebung und an seine eigenen Handlung gebunden.
Nach Piaget wird die Phase gekennzeichnet durch
-egozentrismus des Denkens (Bsp. Drei-Berge-Versuch)
-statisches, wenig prozesshaftes Denken,(Bsp. Aufgabe Mengenerhaltung Knete,...)
- unzureichende Beachtung mehrerer Dimensionen (Flächeneinschätzung, Ordnung Gefäß und Höhe)
2-6 Jahre

In dieser Phase werden die äußeren Handlungen verinnerlicht. Erst durch Schematat die sich in dieser Phase bilden können später tatsächliche Handlungen abgeleitet werden. Solange kein Schema für einen Gegenstand vorliegt ist dieser nicht mehr existent sobald er nicht mehr gesehen wird (Bsp. Stofftier unter eine Decke verstecken).
In der Sensumotorischen Periode werden sowohl Motorik als auch Sensorik Schemata aufgebaut.

Dieses Phänomen beschreibt das Verhalten eines Kindes in der Sensumotorischen Entwicklung das ein Objekt nur dort sucht bzw. vermutet wo es zuerst versteckt wurde. Unabhängig davon, ob der Gegenstand danach unter mehrere Objekten versteckt wird - es erfolgt kein systematisches suchen. Dieses Verhalten ist im Alter von 8-12 Monaten zu beobachten. Ab ca. 12 Monaten findet ein systematisches Suchen von versteckten Objekten statt.

Der Langzeitspeicher wird unterschieden in das episodische Gedächtnis, welches sich hauptsächlich auf die eigene autobiographische Erfahrung bezieht. (ist zeitlich organisiert), das semantische Gedächtnis, welches das „Weltwissen“ einer Person  sowie das Wissen über das eigene Gedächtnis (Metagedächtnis) zusammenfasst .Und als dritten Teil das prozedurale Gedächtnis, bei dem im Wesentlichen automatisierte Fertigkeiten abgerufen werden (Bsp. Fahrradfahren,...).
Auch Teilbestandteile des Metagedächtnisses sind dem prozeduralen Gedächtnis zuzuordnen, da Wissen über das Gedächtnis auch implizit (ohne bewusst Steuerung) eingesetzt werden kann.
Die episodischen und semantischen Gedächtnisteile werden auch deklaratives (explizites) Gedächtnis genannt. Abgrenzend dazu die nondeklarativen (impliziten) Gedächtnisteile – insbesondere das prozedurale Gedächtnis.

Mikrosystem –  Lebensbereiche in denen Menschen leicht direkte Interaktion mit anderen aufnehmen können: Familie Schule, Arbeitsplatz
Mesosystem – Lebensbereiche die Wechselbeziehungen zwischen Unterschiedlichen Lebensbereichen umfassen die für eine Person von Bedeutung sind: Bsp. Beziehung zwischen Schule und Elternhaus
Exosystem – Lebensbereiche an denen eine Person nicht unmittelbar beteiligt ist, die jedoch Einfluss auf die eigenen Lebensbereiche nehmen: z.B. Freunde der Elter
Makrosystem – Umfasst Gemeinsamkeiten und Ähnlichkeiten der untergeordneten Systeme einer Kultur. Es umfasst gemeinsame Einflüsse auf alle Mitglieder einer Kultur. Z.B. kulturelle Werte. Das Makrosystem bildet die höchste Stufe der Hierarchie
Chronosystem – Mit dem Chronosystem wird hervorgehoben, dass sich die Systemebenen nicht nur beeinflussen sondern auch weiterentwickeln. Zum einen die Entwicklung des Individuums und zum anderen auch die Entwicklung von Mikrosystemen z.B. Entwicklung in einer Familie.

Der Moro-Reflex

Der Greifreflex

Beim streicheln der Wange dreht der Säugling (in Nahrungserwartung) den Kopf in die Berührungsrichtung .

Moro-Reflex
Saugreflex
Rooting-Reflex
Greifreflex
Schreitreflex

Rückziehreflex (bleibt erhalten)
Blinzelreaktion (bleibt erhalten)

Sudden Infant Death Syndrome  = Plötzlicher Säuglingstod

Ein bereits aufgetretener lebensbedrohlicher Zustand

ein an SIDS verstorbenes Geschwisterkind

Eine Frühgeburt (vor der 33. SW)
Sehr niedriges Geburtsgewicht

Drogenkonsum der Mutter

Rauchen der Mutter während der Schwangerschaft
Rauchen in Gegenwärt des Säuglings

Schlafen in Bauchlage

Verzicht auf das Stillen des Kindes

Überwärmung des Kindes (hohe Raumtemperatur, zu viel Bekleidung)

(tiefer) ruhiger Schlaf
(aktiver) unruhiger Schlaf
Schläfrigkeit
wache Aufmerksamkeit
aufmerksamer, aber quengeliger Zustand
Schreien

Selbst als Subjekt (self-as-knower) Selbst als Objekt (self-as-known)

materielles Selbst

spirituelles Selbst

soziales Selbst

Cooley meint mit dem "Looking-Glass-Self " bzw. dem Spiegel-Selbst dass das Selbst die wahrgenommenen Zuschreibenden anderer zur eigenen Person widerspiegelt.

Cooley zufolge kommt es somit nicht darauf an, was Personen über mich denken, sondern darauf, wovon ich überzeugt bin, dass sie es denken.

Diffuse Identität (das Individuum hat keine klare Vorstellung von sich selbst)

Übernommene Identität (das Individuum hat sich ohne Alternativen zu überlegen auf eine Identität festgelegt.

Moratorium (das Individuum wägt in einer bestehenden Krise unterschiedliche Identitätsfestlegungen untereinander ab)

Erarbeitete Identität (das Individuum das Individuum hat sich am Ende einer Krise auf eine Identität festgelegt.

Der Rouge-Test zeigt das Verhalten des Kindes gegenüber dem eigenen Spiegelbild.

Er dient zur Erfassung des Zeitpunktes des visuellen Selbsterkennens.

Kinder, die ein niedriges Geburtsgewicht aufweisen oder bei deren Geburt es zu Komplikationen kam, sind anfälliger für spätere psychische Störungen.

Alkohol-, Drogen-, Nikotinkonsum der Mutter während der Schwangerschaft stehen in kausaler Verbindung zu der Entwicklung kindlicher psychischer Störungen.

Kinder mit körperlichen Beeinträchtigungen sind anfälliger, eine psychische Störung zu entwickeln.

Das jeweilige kindliche Temperament kann ein Risikofaktor, aber auch ein Schutzfaktor hinsichtlich der Entwicklung einer psychischen Störung sein.

Eine desorganisierte Bindung kann psychische Störungen des Kindes begünstigen.

Die Essstörung Anorexie und Bulimie Nervosa kommen bei jugendlichen Mädchen häufiger vor.

Im Jugendalter zeigen Mädchen mehr internalisierendes, Jungen mehr externalisierendes Problemverhalten.

Anorexie ist durch starkes Untergewicht und Angst vor Gewichtszunahme gekennzeichnet.

Bei der Entstehung von Substanzmissbrauchsstörungen spielen auch genetische und biologische Faktoren eine Rolle.

Depressive Störungen entwickeln sich häufig erst im Jugendalter.

Säuglinge unterscheiden mehr Lautkategorien als Erwachsene.

Bei Gehörlosigkeit kann eine Gebärdensprache frühzeitig ohne bewusste Anstrengung erlernt werden, wenn sie im Kontext der Kommunikation regelmäßig genutzt wird.

Die Phase der Einwortsätze wird als holophrasische Phase bezeichnet, da mit einem Wort komplexe Aussagen ausgedrückt werden.

In der "telegrafischen" Sprache erfolgt die Satzbildung bereits regelgeleitet.

Die Kindheit ist eine sensible Periode für den Spracherwerb, in der dieser besonders leicht vonstatten geht.

Es handelt sich um endogene bzw. innere Rhythmen des Organismus, die der Anpassung an die zeitlichen Abläufe in der Umgebung dienen und die typischerweise auf eine Tagesperiodik abgestimmt sind. (z.b. Schlaf-Wach-Rhytmus)

Herzfrequenz
Atmungsaktivität
Reflexauslösbarkeit
Muskeltonus
Hautfärbung

(Lohaus Tab 6.2)