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Wenig Forschung liegt zur Rolle des Elternhauses für die Herausbildung einer selbstbestimmten Lernmotivation vor. Den in vielen Studien als vorteilhaft ausgewiesenen „autoritativen“ Erziehungsstil kann man mit den Konzepten der Selbstbestimmungstheorie erklären. Denn unter lern- und motivationspsychologischem Aspekt ist es vorteilhaft, wenn Eltern das alltägliche Miteinander sowie den Umgang mit schulischen Belangen so gestalten, dass sich Heranwachsende in ihrer Selbstständigkeit und intellektuellen Entwicklung unterstütz fühlen und ihre Eltern als emotional zugewandt erleben. Umgekehrt könnten kontrollierende Strategien intrisische Motivation hindern. Lernmotivation zu fördern ist ein Balanceakt zwischen altersangemessener Autonomieunterstützung, Stimulation, Strukturgebung und emotionaler Unterstützung.