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- Erziehung kann sich nicht gleichsam routinemäßig auf die
  Einlösbarkeit der in der Kommunikation gesetzten
  Geltungsansprüche durch den kindlichen Partner verlassen.

- Der Erziehungsprozess kann nicht unmittelbar am
  (sprachphilosophisch gewonnenen) Maßstab der idealen
  Sprechsituation gemessen und dadurch kritisiert werden.

- In der Erziehung und ihrer Kritik muss vielmehr den empirischen
  Bedingungen der Entwicklung bzw. des Erwerbs kommunikativer
  Kompetenz (Ontogenese) systematisch und bewusst Rechnung
  getragen werden.