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- Klafki hat sich viele Bildungstheorien angesehen
- 2 grobe Richtungen unterschieden (materiale, funktionale)
- völlig konträr: objektbezogen - subjektbezogen
- Klafki hat versucht sie dialektisch zu vereinen
  > Doppelseitige Erschließung:
     → Erkennen und Erfahren von bestimmten Inhalten
          - die Wirklichkeit erschließen
          - objektiv: die erschlossene Wirklichkeit
     → Gewinnen allgemeiner Einsichten
          - mit der Wirklichkeit umgehen können
          - subjektiv: der erschlossene Mensch


- Fähigkeiten die erworben werden sollen:
  Mitbestimmung, Selbstbestimmung und zu Solidaritätsfähigkeit
  > Mündigkeit als grobes Ziel

- soll durch exemplarisches Lernen erreicht werden
  > man muss nicht möglichst ALLES wissen, sondern gezielte
     Inhalte kennen - es geht um das Verstehen
  > eine Einheit aus etwas Ganzem verstehen/kennenlernen
  > diese enthält etwas, was der Lernende auf etwas Allgemeines
     anwenden kann
   Bsp. eine Metapher kennenlernen - sie in einem anderen Werk erkennen können