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temprament = formaspekte des verhaltens (ohne intelligenz)
affekt, aktivierung, aufmerksamkeit
paramater von erregngs und hemmungsprozessen (neuropsycholog) und deren repräsantat in selbst- und fremdurteilen
zB schüchternhiet, extraversion, introversion, neurotizismus, Aktivität, Ängstlichkeit,
Ausdauer, cholerisches Gemüt,
emotionale Ausdauer,
Extraversion, Gehemmtheit,
Impulsivität, Introversion,
Irritierbarkeit, Nervosität,
Neurotizismus, Schnelligkeit,
Schüchternheit

oft: tempramentsmerkm = diejenigen pskmerkm, di eschon im ersten Lebensjahr + stark erblich bedingt + hohe langfristige stabilität
=> Problem:
1. trifft auch auf andere pskmerkm zu (insbesondere intelligenz)
2. gibt temperamentsmerkm, wie zb sexuelle reaktivität, die diesen merkm nicht genügen

Eysenck -> alle wesentl temperamentsunterschiede auf den ebenen neurotizismus und extraversion mit den dimensionen: emotionale in-/stabil und extravertiert - introvertiert.

Introvertierte haben eine frühere Aktivierung des retikulären Systems in weniger stark anregenden Situationen als Extrovertierte (messbar durch EEG-Desynchronisation und maximale Leistungsfähigkeit bei geringer situativer Aktivierung als Extrovertierte (nach Yerkes-Dodson-Law) Hintegrundmusik, Gruppengröße.

Neurotische haben eine stärke Angst-/Stressreaktion in auslösenden Situationen und als emotional stabile und brauchen länger um zum Ausgangszustand zurückzukehren

Die Unterscheidung von Nerotizismus und Extraversion als nicht korrelierte Dimension des Temperaments ist gut belegt (durch die Big Five, Extraversion sagt soziale Aktivität vorher und Neurotizismus körperliche Beschwerden)

Der zweite Teil der Theorie, dass Introvertierte schneller erregbar (in retikulären Aktivierung)  sind als Extrovertierte konnte nicht bestätigt werden.

Verhaltensaktivierungssystem: konditionierte angenehme Reize/Nichtbestrafung → Annäherungverhalten

Verhaltenshemmungsystem: konditionierte Reize für Bestrafung/Nichtbelohnug/Unbekanntes → Vermeidung, erhöhte Aufmerksamkeit

Angriff/Flucht-System: unkonditionale Strafe/Nichtbelohnung → Flucht/Defensive Agression

unkonditionale angenehme/nicht bestrafende Reize werden durchzahlreiche verschiedene Systeme organisiert, die dieses Verhalten steuern

Temperamentsunterschiede → ergeben vor allem durch unterschiedlich Stärke des Verhaltensaktivierungs/-hemmungssystem

Temperamentsunterschiede entstehen durch die Kombination der Variation in beiden Systemen mit 2 Dimensionen : Gehemmtheit + Aktiviertheit

durch Neurotizismus und Extraversion (Eysenck) wird der gleiche 2 dimensionale Temperamentsraum beschrieben, allerdings sind Grays Dimensionen (Aktiviertheit und Hemmung) um 45° gedreht

Psk.dimension	Verhaltensystem	Neurotransmitter
Neuheitssuche	Verhaltensaktivierungssyst	Dopamin
Schadensvermeidung	Verhaltenshemmungssyst	Serotonin
Belohnungsabhängigk	Verhaltensfortführungssyst	Noradrenalin

am ehesten noch Zh zw Neuheitssuche und dopaninerger Aktivierung bestätigt

• Erfassung durch PANAS Skalen
• korrelieren nur gering negativ
• eher unabhängige Dimensionen mit Bezügen zu Neurotizismus + Extraversion

Hypothese von Davidson:
(fraglicher Schluss von intra- auf interindividuelle Unterschiede)

• positive Affekte → linkshemisphärische Aktivierung
• negative Affekte → rechtshemisphärische Aktivierung

ABER

• Wiederlegung: bei Ärger(lichkeit) → überwiegend linkshemisphärische Aktivität
• (also: variiert eher zwischen Situation, als zwischen Individuen)

nein,
allgemeine Ängstlichkeit und Neurotizismus sind zwar hoch miteinander korreliert,
aber Neurotizismus korreliert auch hoch mit Ärgerlichkeit und negativer Affektivität,
deswegen kann man es auf Konstruktebene nicht gleichsetzen

nein

• wird Ängstlichkeit situationsspezifisch differenziert → geringe transsituative Konsistenz (vgl Eigenschaftsparadigma)
• also nicht eine einheitl Ängstlichkeit, sondern eine Hirarchie von mehr oder weniger situationsspezifischen Ängstlichkeiten
• je spezifischer die Situationen, desto geringer ist die Korrelation zw den entsprechenden Ängstlichkeitsskalen

• subjektiv empfundene Angst
• Verhaltensebene (beobachtbar)
• physiologisch (erfasster) Angstrekation

→ in konkreten Verhaltenssituation fast unkorreliert
→ geringe Kohärenz aufgrund individueller Reaktionshirarchien (vergl. Eigenschaftsparadigma)

→ physiolog Angstmaße korrelieren zwar intraindividuell mit zunehmend empfundener Angst, aber nicht interindividuell in ein und derselben Situation

• ursprünglich entwickelt zur Einweisung von Kindern in Sonderschulen

• Versuch Intelligenz auf das mittlere Intelligenzniveau eines Geburtsjahrangs zu beziehen, durch:
• Testung des Intelligenzalters eines Kindes (3-15 Jahre) durch mittelschwere Aufgaben für benachbarte Altersgruppen
• Intelligenzalter = Grundalter + 12*k/n

• Grundalter (in Monaten) → bis zu dem alle Aufgaben gelöst wurden
• k = Zahl der zusätzlich gelösten Aufgaben
• n = Zahl der zu lösenden Aufgaben

• Problem:
• Intelligenzunterschiede zw Altersgruppen nicht vergleichbar, da der Leistungszuwachs mit zunehmendem Alter geringer wird

nicht vollständig

• Schnelligkeit Unterscheidung: korrelation verbaler IQ: .18, nichtverbaler IQ: .45
• Schnelligkeit Zugriff auf verbales KZG: verbal: .43, nichtverbal: .05

• misst also nicht nur die info.verarbeitungsgeschindigkeit bei einfachen aufgaben, sondern auch erfasst auch kompl Fähigkeiten, die Nachdenken erfordern

Gardener kritisierte das Intelligenzkonzept als zu eng und schlug eine Erweiterung auf 7 "multiple Intelligenzen" vor:

1. sprachliche
2. logisch-mathematisch
3. räumliche
4. musikalische
5. körperlich-kinästhetische
6. interpersonale
7. intrapersonale

• aber damit verwechselte er Intelligenz mit Fähigkeiten, eine Gleichsetzung würde das Intelligenzkonzept verwässern

• Intelligenz erfordert konvergentes Denken, Kreativität erfordert divergentes Denken
• 4 Komponenten des divergenten Denkens:

1. Sensitivität gegenüber Problemen (Problem erkennen)
2. Flüssigkeit des Denkens
3. Originalität des Denkens
4. Felxibilität des Denkens (Grenzen überspringen, verschied Bereiche verbinden)

• Schwellenmodell für Zh Intelligenz-Kreativität: bis zu einer IQ-Schwelle starker Zh, bei höherem IQ kein Zh (Kreativität erfordert minimalen IQ)

ist die Fähigkeit mit anderen gut zurecht zu kommen (Verträglichkeit)

i.d.R. 2 Komponenten angenommen:

• Durchsetzungsfähigkeit und Beziehungsfähigkeit, oder
• Sensitivität (Empathie) und Handlungskompetenz

Probleme:
Gegenstand ist komplex
Komponenten korrelieren nur geringfügig, weil

1. Durchsetzungsfähigkeit bedroht gut Bez
2. gute Bez bei Aufgabe eigener Interessen
3. hoch sensitive, handlungsunfähige Menschen
4. Aktivisten, die "über Leichen gehen"

soziale Kompetenz ist alltagspsychologisch klar von Intelligenz trennbar

Messung von soz Sensitivität: Empathietests, zB
Videoklips über soziales Verhalten anderer korrekt interpretieren
Problem:
Tests korrelieren nur geringfügig untereinander, wobei Korrelation meist wieder über IQ vermittelt

Messung von Handlungskompetenz
1. Lösen hypothetischer soz Probleme
2. Selbstbeurteilung soz Fertigkeiten
3. Beobachtung tatsächlicher Kompetenz in inszenierten Situationen

Probleme:

• hypothetische Probleme → korreliert zu hoch mit IQ
• invalide im Vergl mit tatsächlich gezeigter soz Kompetenz (da soz sensitive, aber handlungsinkompetente Menschen auch hohe Werte erzielen)
• selbstbeurteilte soz Fertigkeiten → sind wenig valide, v.a. unterschiedlTendenz zu soz Erwünschtheit

sollte besser emotionale Konpetenz genannt werden, da es sich eher um einen Fähigkeitsbereich handelt, als um eine Form der Intelligenz (vergl Gardners "multiple Intelligenzen")

1. Wahrnehmung von Emot bei sich/anderen, emotionale Expresivität
2. Förderung des Denkens durch Emot
3. Verstehen und Analysieren von Emot
4. Regulation von Emot

Erfassung:

• Meyer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT)
• angemessene Antworten für hypothetische emot Sitatuionen festgelegt, wobei Autoren festgelegt, was angemessen (Problem!)

Probleme:
geringe Reabilität, keine Validität (Matthews et al. 2006)

1. Empathie für Emot
2. emot Kontrolle

• korrelieren nicht oder sogar negativ mit IQ
• klare Parallele zu den Haupfaktoren soz Sensitivität und Handlungskompetenz

In der Personalauswahl für gehobene Positionen verwendete Sequenz von Situationen, in denen die Teilnehmer alleine oder in Kleingruppen zusammen mit anderen Teilnehmern und Beobachtern berufsrelevante Aufgaben bearbeiten, insbesondere solche, die soz Kompetenzen erfordern

• dauert 3-5 Tage
• Akzeptanz bei Teilnehmern/Unternehmensleitern ist sehr hoch, deswegen trotz hoher Kosten durchgeführt
• auch: Initiationsritus

typische Aufgaben:
*Präsentation bei kurzer Vorbereitungszeit
* Rollenspiel einer Konfliktsituation
* Gruppendiskussion
* Postkorb (Aufgaben in optimale Sequenz ordnen)

• (vorgesetztenurteile)
• nach kontrolle: unreabilität + varianzeinschränkung: .37
• Vergl mit IQ nur minimale inkremenielle Validität von .51 auf .53
• allerdings: je geringer die Intelligenzunterschiede zw den getesteten desto eher sind AC's dazu geeignet zusätzliche zum IQ das Vorgesetztenurteil vorherzusagen
• Studie von Schuler et al. an Entw.ingeneuren

• Vorhersage IQ, Fragebögen, AC: .57
• Vorhersage  IQ, Fragebögen: .46

Fazit:
bei hoher Bildung der getesteten und hohen Kosten von Fehlentscheidungen sind AC's ok ;)

• sind kein etablierter begriff in der psy
• eher ein überbegriff für ein gebiet in dem pskunterschiede im zielgerichteten handeln im mittelpunkt

1. dispositionen im bezug auf verhaltensrichtung: motive, interessen, bedürfnisse
2. dipositionen im bezug auf überzeugung über eigenes handeln: erwartungstile, kontrollüberzeugung, attributionsstile

- Erfolgsmotiv Me, Erfolg anzustreben
- Misserfolgsmotiv Mm, Misserfolg zu meiden
Beide seien nur schwach negativ korreliert

Erfolgsmotivierte wählen eher Aufgaben mittlerer Schwierigkeit und bearbeiten sie besser und
ausdauernder.
Misserfolgsmotivierte wählen eher sehr leichte oder sehr schwere Aufgaben und bearbeiten sie besser und ausdauernder.

1. Interne Konsistenz nur ca. .50 bei ca. 6 Bildern.
Verteidigung: Motivwechsel durch Sättigungseffekt

2. Retestreliabilität über wenige Wochen auch nur ca. .50.
Verteidigung: unterschiedl Motivationslagen an verschied Testtagen

3. Unklarheit der Interpretat: eign Motiv od Sensitivität für Thema?
Bps: hohe Werte in Aggressionstest, dass das Kind aggressiv ist oder dass es oft Aggressionen anderer erlebt?

Kinder mit hohen Werten im Aggressions-TAT sind entweder tatsächl stark aggressiv (laut Erzieherurteil). Oder: Sie erkennen diese Reize besonders gut (Sensitivität gegenüber Aggressionsthematik) (Asendorpf, 1994)
Kriminalbeamte erzielten auch besonders hohe Werte in Aggressions-TATs (Toch & Schulte, 1961)
Insofern kann der Name "Themat Apperzeptionstest" ganz wörtl genommen werden.

Anschlussbedürfnis wird seit Murray (1938) das Bedürfnis nach Aufnahme/Aufrechterhaltung soz Bez unabhängig vom Grad erreichter Vertrautheit
Intimitätsbedürfnis, das sich auf Aufnahme/Aufrechterhaltung intimer Bez bezieht (intensiver Austauschs, nicht notwendig sexuell)

schüchterne haben genauso viel kontakt zu anderen, wie nichtschüchterne, aber sie reden weniger, wenn andere fremde dabei sind
ungesellige haben weniger kontakt zu anderen, als schüchterne

Schüchternheit korreliert deshalb auch nur mäßig mit Ungeselligkeit (um .30).

Interessen beziehen sich darauf, ob bestimmte Tätigkeiten als anziehend oder abstoßend empfunden werden.

Anwedung: Berufsberatung
(aber Berufswahl wird durch Fähigkeiten besser vorhergesagt als durch Interessen)

• praktisches vs soz Interesse
• wissenschaftlies Interesse vs Unternehmerisches Intersse
• künstlerisches vs Interesse an Büroberufen

Die Passung zw Berufsinteressen und Arbeitsinhalten korreliert positiv mit der Arbeitszufriedenheit, wobei die Kausalrichtung unklar

Handlunsgoptimismus: gering
subjekt (miss-/) erfolgswahrscheinlichk: hoch/gering
Handlungskontrollstil: lageorientiert (über eingetretenen Misserfolg  zu grübeln)
Attribuationsstil: (miss-/)erfolg: unfähigkeit/umstände

Handlunsgoptimismus: hoch
subjekt (miss-/)erfolgswahrscheinlichk: gering/hoch
Handlungskontrollstil: Handlungsorientiert (Misserfolg aktiv zu vermeiden)
Attribuationsstil: (miss-/)erfolg: umstände/fähigk

Erwartung, zu einem bestimmten Verhalten fähig zu sein (z.B.: mit dem Rauchen aufhören)

Selbstwirksamkeit: bezeichnet Erwartung zu einem best Verhalten fähig zu sein
Situat-Ergebn-Erwartung: Überzeugung, dass das Ergebnis durch die Situation festgelegt wird

stabilität	internal kontrollierbar	internal nicht kontrollierbar	external
gering	anstrengung	müdigkeit	Zufall
hoch	Fleiß	Fähigkeit	Aufgabenschwierigkeit

Handlungsoptimismus => durch selbstwertdienliches Attributionsmuster gekennzeichnet: Erfolg → Fähigkeit, Misserfolg → mangelnde Anstrengung

wenn Handlungsüberzeugungen getrennt für verschiedene Situationsbereiche erfasst werden, dann findet man eine geringe transsituative Konsistenz

Z.B. kann ein Handlungsoptimist in Bezug auf die Studienleistung ein Handlungspessimist in Bezug auf Partnerbeziehungen sein oder umgekehrt.

Stress = Belastungen, die subjektiv als Überforderung erlebt  und deshalb von negativen Emotionen begleitet werden.

Vier Phasen der Stressverarbeitung:
1. primäre Bewertung der Situation: bedrohlich?
2. sekundäre Bewertung: Bewältigungsstil?
3. Bewältigungsstil anwenden
4. Neubewertung

Intrapsychische Stile verändern nicht die Situat, aber deren Bewertung und ausgelösten Gefühle, z.B. Verdrängung, Verleugnung.

Problemorientierte Stile verändern die Situation, z.B. Flucht, Uminterpretation als eigentlich positiv.

Ausdruckskontrollstile verändern den Emotionsausdruck (z.B. Ärger verbergen), nicht aber die Situation oder deren Bewertung.

Bsp: 5 Bewältigungsstile für Krankheiten (Trierer Skalen zur Krankheitsbewältigung TSK)
Rumination (Grübeln), Suche nach sozialer Einbindung, Bedrohungsabwehr, Suche nach Information, Suche nach Halt in der Religion

Für unterschiedl Situationen sind unterschiedl Bewältigungsstile optimal.

Verdrängung gut geeignet bei Vorbereitung auf nicht vermeidbare Operation (solche Patienten: weniger Schmerzmittel, weniger Komplikationen, werden eher entlassen),
nicht aber in Rehabilitationsphase (würde die Eingliederung in Alltag behindern)

Jeder Bewältigungsstil hat eine situative Nische, wo er angemessen ist.

lässt sich nicht so einfach sagen, am besten ist eine passung zw persönlichen Bewältigungsstil und Bewältigungsangebot, da ein zwang zu einem bestimmten bewältigungsstil, der vielleicht in dieser situation als optimal bewertet würde, kann zusätzlichen stress auslösen

1. Führerrolle erfordert Führungsqualitäten,
2. Selektionsmechanismen der Organisation für Aufstieg zum Führer,
3. Persönlichkeitsveränderungen beim Aufstieg zum Führer

Metaanalyse von Lord et al. (1986) zum Zh von Persönlichkeit mit durch Gruppenmitglieder eingeschätzter Führungsqualität
IQ: .54, Maskulöinität: .34...
Problem: beziehen sich auf Untersuchung in Schüler/Studentengruppen

Alternative ist Historiometrie (Woods, 1911), d.h. emp Analyse historischer Quellen.
Z.B. Expertenbeurteilungen von polit Führern (Könige, Präsidenten der USA).
ein Befund: umgekehrt U-förmige Bez zw Intelligenz und ührungsqualität. Optimal: IQ des Führers ca. 18 Punkte über dem Gruppendurchschnitt liegt (Argument gegen höheren IQ: Kommunikationsprobleme mit der Mehrheit)

Politische Effizienz absolutistischer Herrscher(innen) war besonders hoch entweder bei sehr hoher oder bei sehr niedriger Moral.

Historisch besonders einflussreiche US-Präsidenten waren entweder besonders idealistisch oder besonders pragmatisch.

studie von winter:
es lässt sich eine grobe richtung/entscheidungstendenz vorhersagen, aber auch der zeitgeist spielt eine entscheidende rolle

Problem: da interpretation aus projektiven testverfahren

Psk.unterschiede in der Bewertung von Objekten der Wahrnehmung oder Vorstellung

Unterschieden werden

1. Werthaltungen: Bewertung wünschenswerter Lebensziele (z.B. Freiheit) oder Handlungsdispositionen (z.B. Ehrlichkeit

2. Einstellungen: Bewertung konkreter Objekte, z.B.   politische Einstellungen, Einstellung zum Partner

(3.)Motive können als Bewertungen von Handlungsfolgen aufgefasst werden und sind insofern auch Bewertungsdispositionen

Bewertungsdispositionen für Handlungsdispositionen (z.B. Ehrlichkeit) müssen getrennt von Handlungsdipostionen werden, weil jemand bspw Ehrlichkeit hoch schätzen kann, selbst
jedoch oft unehrlich handeln.

Ähnliches gilt für das Verhältnis von Werthaltungen und Motiven. Ein Vorgesetzter kann Leistung hoch schätzen, aber selbst eher anschlussmotiviert als leistungsmotiviert sein

Werthaltung sind individuelle besonderheiten in der bewertung wünschenswerter ziele oder handlungsdispositionen

einstellungen hingegen sind individuelle besonderheiten in der bewertung spezifischer objekte der wahrnehmung oder vorstellung

einstellungen beziehen sich aufkonkretere objekte als werthaltungen und sind somit diesen untergeordnet, einstellungen hängen also davon ab, was man für eine werthaltung hat

motive sind ebenso den werthaltungen untergeordenet, sie sind spezielle bewertungsdispositonen für handlungsfolgen, sind also eher am verhalten orientiert

zwischen einstellung und wertahltung gibt es korrelative zh, die durch motive vermittelt sind

1. Endziele (z.B. Brüderlichkeit)
2. instrumentelle Ziele (z.B. Hilfsbereitschaft)

Instrumentelle Ziele sind Handlungsdispositionen, um Endziele zu erreichen.

Bsp

endziele	instrumentelle ziele
ein langes leben	ehrgeizig
ein aufregendes leben	tolerant
eine friedliche welt	fähig

kulturvergleichende studien fanden ähnliche strukturen mit wenigen interpretierbaren unterschieden in den beziehungen zwischen den werthaltungen (Beurteiler meist Studenten oder Lehrer)

mehtodischer ansatz: erst die einstellung in unterschielichen kulturen gemessen und kurellative zh erfasst und diese dann auf zweidimensionale ähnlichkeitsräume projeziert

weitgehend universelle Wertestruktur; nur die Position von "Spiritualität" variierte deutlich zwischen den Kulturen

Lexikalischer Ansatz von Renner (1992)
383 Werte wurden von repräsentativer österreichischen Stichprobe beurteilt, wie stark sie Leitmotiv ihres persönlichen Lebens seien.

Eine Faktorenanalyse ergab 5 Faktoren von Werthaltungen:

1. Intellektualität (Weltoffenheit, Kultur)
2. Harmonie (Gemeinschaft, Familie)
3. Religiosität
4. Materialismus (Eigentum, Erfolg, Genuss)
5. Konservativismus

Hypothese von Bilsky & Schwartz (1994):

1. Wachstumsbedürfnisse (Maslow) korrelieren mit entsprechenden Werthaltungen (z.B. Selbstverwirklichung mit Wertschätzung von
Freiheit)

2. Mangelbedürfnisse korrelieren mit der Wertschätzung von Werten, die eine Befriedigung des Bedürfnisses beinhalten
(z.B. Ängstlichkeit mit Wertschätzung von Sicherheit)

bildungsabhängiges mischkonstrukt aus
konservativer werthaltung,
feindseliger einstellung gegenüber minderheiten (zB Homosexuellen)
bereitschaft sich autoritäten unterzuordnen

messung: f-skala (Faschismus-Skala)

Gruppenunterschiede:

• ex ss-offiziere hatten einen seh rhohen mittelwert, vergl mit anderen exarmee angehörigen
• berliner jugendlich -> autpritätshörigkeit sagt rechtsextremismus mit .40 - .60 vorraus

1. es ist ein Mischkonstrukt
2. ja/nein Antworten -> "ja" heißt immer autoritätshörig

Dennoch gute Validität

LaPiere (1934) 1933 (starke antichinesische Vorurteile in den USA)

Briefe an 250 Hotels/Restaurants und erfragte, ob sie chinesische Gäste bedienen würden.
92% der Antwortenden gaben an, dass sie dies nicht tun würden.

In den 6 Monaten -> LaPiere alle diese Etablissements zusammen mit einem chinesischen Ehepaar besucht.
Ergebnis: Sie wurden in 249 von 250 Fällen bedient.

Einstellungs-Verhaltens-Konsistenz: mittlere Korrelation .15.

Bei Aggregation über Situationen steigt diese Korrelation allerdings auf bis zu .65 (z.B. bei Religiosität, Umweltbewusstsein)

Einstellung + subjektive Norm für das Verhalten (Gefühl der Verpflichtung, einstellungskonformes Verhalten auszuführen), sagen z.B. recht gut das berichtete Verhalten in einstellungsrelevanten Situationen vorher

Metaanalyse von Shepard et al. (1988): mittlere Korrelation .67.
In manchen Fällen bleibt sie aber auch äußerst bescheiden (z.B. Steuerehrlichkeit).

Bogus-Pipeline-Technik
Vp beantwortet unkritische Fragen. Vp wird an pseudo-physiologische Apparatur angeschlossen. Vp beantwortet zur Probe nochmal unkritische Fragen und wird instruiert, sich vorzustellen, die 3. Frage anders zu beantworten. Gehilfe erzeugt in Nebenraum „physiolog Protokoll“. Vp und Vl vergl Protokoll und stellen gute Übereinstimmung fest. Vp beantwortet kritische Fragen

Unterscheidung starke - schwache Einstellungen (schnelle - langsame Itembeantwortung)
Bsp Starke Einstellungen vor Präsidentschaftswahl in den USA sagten die berichtete tatsächl Wahl besser vorher als schwache.
Allerdings kann so nur das Verhalten bei starken Einstellungen vorhergesagt werden

sagen eher spontanes Verhalten vorher

explizite Einstellungen: kontrolliertes Verhalten
implizite Einstellungen: spontanes Verhalten

Beispiel: Asendorpf et al. (2002):
Explizite Schüchternheit-Selbstbeurteilung sagt eher verbales kontrolliertes Verhalten in Interaktion mit Pseudo-Vp vorher, Schüchternheits-IAT eher spontanes nichtverbales Verhalten

am besten ist die prognose durch gewichtete prädiktoren (multiple korrelation),
mittlere prognosegüte .49 (klinisches urteil: .10)

Schwellenmodell: Ab Risikofaktor X => Inhaftierung, darunter Freilassung.

Da Korrelation nicht 1, impliziert dies 2 Fehler:
1. Täter werden zu früh freigelassen (Risiko β => falsch negative Vorhersagen);
2. Täter bleiben zu lange inhaftiert (Risiko α => falsch positive Vorhersagen).

Wie viele Täter sollen ungerechtfertigt inhaftiert bleiben, um 1 Opfer zu vermeiden?

Keine wissenschaftliche Entscheidung möglich

Ich = als Urheber der eigenen Handlungen erlebt

Mich = das Objekt des eigenen Wissens.                  

1. enthält das Wissen über sich selbst
2. kogn Schema, dass die Verarbeitung selbstbezogener Info beeinflusst
3. ist der dispositionale Aspekt des Mich
4. universelles und individualtyp Wissen, individualtyp Wissen = Psk.eigenschaften

Bsp: universaltypisches Wissen (wird in Horoskopen als individualtyp Wissen verkauft)
Sie sind eher selbstkritisch.
Sie sind sensibler, als die meisten glauben.
Sie haben bisweilen sexuelle Probleme gehabt.
Sie haben die Erfahrung gemacht, dass es nicht klug
ist, ihre privaten Gefühle öffentlich zu äußern
usw.

Markus (1977)
Worte, die mit dem Selbstkonzept bzgl. Konformismus kompatibel, schneller verarbeitet + besser erinnert als inkompatible Worte.
Deutsch et al. (1988):
Spontan genannte typische Eigenschaften des Selbst wurden besser verarbeitet als von anderen Vpn spontan genannte typische Eigenschaften von deren Selbst.

Zufriedenheit mit sich selbst (affektive Bewertung des Selbstkonzepts)

zentraler Indikator für Lebenszufriedenheit und psychische Gesundheit (niedrig bei hoher Ängstlichkeit/Depressivität)

Selbstwerthierarchie mit untergeordneten bereichsspezifischen Selbstwertfaktoren (Shavelson et al. (1976) kritisierten Eindimensionalität des allg Selbstwertgefühls)
findet sich in Ansätzen bereits bei Vorschulkindern (Erfassung durch Interviews) und ist ab der 2. Klasse bereits gut ausdifferenziert, sicher auch aufgrund der Noten in der Schule

Allg. Selbstwertgefühl wird z.B. durch Self-Esteem Scale von Rosenberg (1965) auf einer Zustimmungsskala (trifft zu - trifft nicht zu) erfasst
Alles in allem bin ich mit mir selbst zufrieden.
Hin und wieder denke ich, dass ich gar nichts tauge (umgepolt).

Ich eign person als subjekt, ich hab sie erkannt, akteur, urheber der eigenen handlungen
mich die person fungiert als objekt, sie erkannte mich, objekt des eigenen wissens
Selbstkonzept dispositional (zeitl mittelfristig stabil), kompl wissensyst über die eign person, also das subjekive bild der eigenen person
selbstwergefühl ist die subjektive bewertung der eigenen psk, die zufriedenheit mit sich selbst, wird durch stimmungschwankungen beeinflusst und kann als einstellung (zu sich selbst) angesehen werden

Asendorpf & van Aken, 1993
Untersuchung mit Grundschülern, bereichsspezifischen Selbstwertgefühls in der 3./4. Klasse + Korrelationen

Konvergente Validität
=> bereichsspezifischen Selbstwertgefühls korreliert um .60 zwsichen der 3. und 4. Klasse

diskriminante Validität
=> keine besonders hohe Korrelation zw den einzelnen Bereichen

Bsp: man weiß, dass man in Pskpsy besser als in Allgemeine ll ist und deswegen bewertet man sich in Allg ll schlechter, obwohl man immer noch besser ist als andere

Zh zw Selbstkonzept und Verhalten wird deutl gemindert

I.d.R. Stabilität des allg Selbstwertgefühls geringer als Stabilität des bereichsspezifischen Selbstwertgefühls

Erklärung:
Abstraktes Urteil über das allg Selbstwertgefühl ist stärker situations- und stimmungsabhängig als konkretes bereichspezif Urteil

Deshalb sagt Depressivität eher niedrigen allg Selbstwert vorher als umgekehrt.

folie 11