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Begründung: Starker Einfluss des Beurteilungsveraltens der Lehrer auf Klassenklima und Motivationsstruktur;
Ziel: Veränderung des Beurteilungsverhaltens der Lehrer hin zu stärkerer Orientierung an der individuellen Bezugsnorm (Leistungen der Mitschüler sind irrelevant, individuelle Leistungsentwicklung des Schülers ist Basis);
insgesamt positive Bilanz (z.B. weniger Prüfungsangst bei den leistungsschwachen Schülern);
trotzdem Kritik: teilweise widersprüchliche Einschätzungen über den Lehrer zwischen Schüler und Beobachter, Beibehaltung des Verhaltens nach Ende des Trainings ist fraglich => das muss bei zukünftiger Entwicklung solcher Programme berücksichtigt werden; am besten wäre es nicht einige Lehrer zu verbessern sondern die Veränderung der Schulkultur!