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9.7. Strukturierung des Denkens: Kategorisierung, Konzeptbildung und die Entwicklung von Klassenhierarchien
• Kinder beginnen sehr früh, ihr Wissen zu kategorisieren => leichter abrufbar + verknüpfbar mit neuem Wissen
• Kategorien umfassen Objekte, Ereignisse etc. mit bestimmten Gemeinsamkeiten
• Konzepte sind mentale Konstrukte über Gemeinsamkeiten der Kategoriemitglieder + Unterschiede zu Nicht-Kategoriemitglieder
• Prototypen: Repräsentanten einer bestimmten Kategorie
• Kategorieklassen = hierarchisch:
1. untergeordnete (Fähre),
2. Basisebene (Schiffe)
3. übergeordnete (Fahrzeuge)
4. ontologische Ebene (Unbelebte Objekte)
• Einordnung in Kategorien basiert zunächst auf äußere Eigenschaften, funktionelle Aspekte erst später berücksichtigt
• Neugeborene können vermutlich erst zwischen sehr globalen Kategorien unterscheiden belebt/unbelebt
• Kategoriebildung wird im Laufe der Zeit differenzierter
• Kategorien umfassen Objekte, Ereignisse etc. mit bestimmten Gemeinsamkeiten
• Konzepte sind mentale Konstrukte über Gemeinsamkeiten der Kategoriemitglieder + Unterschiede zu Nicht-Kategoriemitglieder
• Prototypen: Repräsentanten einer bestimmten Kategorie
• Kategorieklassen = hierarchisch:
1. untergeordnete (Fähre),
2. Basisebene (Schiffe)
3. übergeordnete (Fahrzeuge)
4. ontologische Ebene (Unbelebte Objekte)
• Einordnung in Kategorien basiert zunächst auf äußere Eigenschaften, funktionelle Aspekte erst später berücksichtigt
• Neugeborene können vermutlich erst zwischen sehr globalen Kategorien unterscheiden belebt/unbelebt
• Kategoriebildung wird im Laufe der Zeit differenzierter
Flashcard info:
Author: lene.b
Main topic: Psycholgie
Topic: Entwicklungspsychologie - M5
School / Univ.: Fernuni
City: Hagen
Published: 08.09.2015