Was ist mit Janusgesicht der Erziehungswissenschaft gemeint?
Der Entwicklungsbegriff beschreibt ein Konzept, das zu einem Kernbereich des erziehungswissenschaftlichen Denkens zu rechnen ist, ohne bisher zu einem gemeinsamen Konsens darüber gekommen zu sein.
Verschiedene Theorien beschäftigen sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln (erziehungswissenschaftl, philosoph., entwicklungspsycholog., sozialisationstheoret....) mit dem Entwicklungsbegriff.
Drei speziell erziehungswissenschaftliche Vorstellungen scheinen produktiv zu sein:
1. anknüpfend an Formen der Lebenspraxis das praktisch Vorgefundene rekonstruieren -> Entwicklung als Tatsache
2. ausgehend von aktiv sich selbst betätigenden Subjekten (wir unterstellen ein aktives Subjekt, dass sich den Zugang zur Welt herbeiführt) -> Entwicklung als Tat -Sache (nicht nur Reifung oder Vergesellschaftung
3. mit dem Entwicklungsbegriff auf Status der Erziehungswissenschaften: doppelte Aufgabe als
-> deskriptive (beschreibende), Fakten ermittelnd
-> präskriptive (vorschreibend/normative) Wissenschaft /Disziplin
=> empirische Analyse und philosophische Reflexion bilden ein untrennbare Einheit. Diese Einheit ist das charakteristische Janusgesicht der Erziehungswissenschaft und
-> wohnt auch dem Entwicklungsbegriff inne: (deskriptive und normative Elemente als Einheit, die nur in ihrer Gesamtheit verstanden wird).
Hier ist auch die Frage spezifisch für die Erziehungswissenschaften: woraufhin sollen sich Erzieher und Zöglich hin orientieren (richtig/falsch...).
=>Entwicklung als Ziel der Erziehung!
Verschiedene Theorien beschäftigen sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln (erziehungswissenschaftl, philosoph., entwicklungspsycholog., sozialisationstheoret....) mit dem Entwicklungsbegriff.
Drei speziell erziehungswissenschaftliche Vorstellungen scheinen produktiv zu sein:
1. anknüpfend an Formen der Lebenspraxis das praktisch Vorgefundene rekonstruieren -> Entwicklung als Tatsache
2. ausgehend von aktiv sich selbst betätigenden Subjekten (wir unterstellen ein aktives Subjekt, dass sich den Zugang zur Welt herbeiführt) -> Entwicklung als Tat -Sache (nicht nur Reifung oder Vergesellschaftung
3. mit dem Entwicklungsbegriff auf Status der Erziehungswissenschaften: doppelte Aufgabe als
-> deskriptive (beschreibende), Fakten ermittelnd
-> präskriptive (vorschreibend/normative) Wissenschaft /Disziplin
=> empirische Analyse und philosophische Reflexion bilden ein untrennbare Einheit. Diese Einheit ist das charakteristische Janusgesicht der Erziehungswissenschaft und
-> wohnt auch dem Entwicklungsbegriff inne: (deskriptive und normative Elemente als Einheit, die nur in ihrer Gesamtheit verstanden wird).
Hier ist auch die Frage spezifisch für die Erziehungswissenschaften: woraufhin sollen sich Erzieher und Zöglich hin orientieren (richtig/falsch...).
=>Entwicklung als Ziel der Erziehung!
Tags: deskriptive und normative Erziehungswissenschaft
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Author: anlori
Main topic: Bildungswissenschaften
School / Univ.: FernUniversität
City: Hagen
Published: 20.02.2010
