Weitere Entwicklung der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik?
Kritische Theorie (Horkheimer, Adorno, Habermas)
- Kritik an Gesellschaftsverhältnissen
- verbunden mit der Auffassung, daß Philosophie eine praktische Bedeutung haben müsse und der Erwartung (Hoffnung), daß in Zukunft bessere gesellschaftliche Verhältnisse existieren
- Hat sich emanzipatorisch weiterentwickelt.
- Normatives Ziel: herrschaftsfreie, gerechte Gesellschaft
- es werden neben hermeneutischen Verfahren mehr empirische Verfahren verwendet
- Entdeckungs- (wo kommt es her) und Verwertungszusammenhang
(was geschieht dadurch mit uns) muss mitbetrachtet und kritisch reflektiert werden – Entstehungs- und Verwertungsbedingungen in kommunikativen Handlungszusammenhänge gesehen werden
- verbindet hermeutisches + objektives Verständnis:
aus der Innenperspektive nur von einer
“Sinnverstehen” Außenperspektive zu betrachten
- Kritik an Gesellschaftsverhältnissen
- verbunden mit der Auffassung, daß Philosophie eine praktische Bedeutung haben müsse und der Erwartung (Hoffnung), daß in Zukunft bessere gesellschaftliche Verhältnisse existieren
- Hat sich emanzipatorisch weiterentwickelt.
- Normatives Ziel: herrschaftsfreie, gerechte Gesellschaft
- es werden neben hermeneutischen Verfahren mehr empirische Verfahren verwendet
- Entdeckungs- (wo kommt es her) und Verwertungszusammenhang
(was geschieht dadurch mit uns) muss mitbetrachtet und kritisch reflektiert werden – Entstehungs- und Verwertungsbedingungen in kommunikativen Handlungszusammenhänge gesehen werden
- verbindet hermeutisches + objektives Verständnis:
aus der Innenperspektive nur von einer
“Sinnverstehen” Außenperspektive zu betrachten
Tags: Kritische Theorie
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Kartensatzinfo:
Autor: biwi_sauerland
Oberthema: Bildungswissenschaften
Thema: Einführung
Schule / Uni: Fernuni Hagen
Veröffentlicht: 17.02.2010
Schlagwörter Karten:
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