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Tempo: Anzahl der bearbeiteten Zielobjekte

Konzentrationsleistungswert: Anzahl der bearbeiteten Zielobjekte MINUS Anzahl der Verwechslungsfehler

Fehlerprozent (F%): Fehler Gesamt / Anzahl bearbeiteter Zielobjekte *100

"Fehler Gesamt" = Auslassungsfehler + Verwechslungsfehler (keine Norm)

Objektivität gegeben (Durchführung/Auswertung/Interpretation)
Reliabilität
hohe interne Konsistenz (als Items wurden je 3 Zeilen zusammengefasst: ca. .90 ( je nach Altersgruppe: .89-.95 für Konzentration und Tempo; .80-.91 für Genauigkeit)
Splithalf: ca. .90 (.87-.93)
Re-Test : hoch (nach 1 bzw. 10 Tagen: Konzentration .94/.85; Sorgfalt: .84/.47 (!); Tempo: .91/.92)
Validität
inhaltsvalide (Geschwindigkeit und Genauigkeit gefragt)
konstruktvalide:

• konvergent .60 bzgl. Tempo und Konzentration mit dem Revisionstest; sowie der Bearbeitungsgeschwindigkeit im BIS; .30 bzgl. der Fehlerprozent mit anderen Konzentrationstests
• divergent: <.30 mit IQ

kriteriumsvalide.: .52 mit Erfolg in der Führerscheinprüfung

systematische Fehler: Instruktion falsch verstanden oder Sehprobleme

viele Verwechslungsfehler: zufälliges Anstreichen oder Simulation niedriger Fähigkeiten (i.d.R. sind Auslassungsfehler sehr viel häufiger als Verwechslungsfehler; "Doppelfehler" (p mit einem Strich) werden auch von hirnorganisch geschädigten Patienten sehr selten gemacht)

viele Aulassungsfehler: Betonung der Geschwindkeit durch Überspringen von Zeichen -> Versuch, ein besseres Ergebnis zu erzielen (Konzentrationswert steigt aber nicht; sondern nur die Anzahl der Gesamtzeichen)

--> Verfälschung schwierig/ausgeschlossen; ABER: deutliche Übungseffekte, wenn der Test schon bekannt ist

Anwendungsbereiche:

• Verkehrspsychologie (z. B. bei der Erteilung einer Fahrerlaubnis zur Fahrgastbeförderung)
• Pädagogische Psychologie  (z. B. Erfassung von Konzentrationsproblemen bei Schülern)
• Klinische Psychologie (z. B. zur Objektivierung von Konzentrationsdefiziten bei einer Major Depression oder ADHS)
• Neuropsychologie (z. B. zur Quantifizierung der Leistungsdefizite eines Patienten mit Hirnverletzung)
• Arbeits-und Organisationspsychologie (z. B. Prüfung der Konzentrationsfähigkeit, wenn diese für den Beruf erforderlich ist)

d2-R = Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest (Brickenkamp et al., 2010)

Aufmerksamkeit: Reizselektion wird gefordert

Konzentration: Aufmerksamkeitsleistung muss kontinuierlich, schnell und richtig erbracht werden