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Präkonventionelle Ebene
1.Stufe: an Strafe und Gehorsam orientiert
2.Stufe: an instrumentellen Zwecken und am Austausch orientiert

Konventionelle Ebene
3.Stufe: an interpersonellen Erwartungen, Beziehungen und an Konformität orientiert
4.Stufe: an der Erhaltung des sozialen Systems orientiert

Postkonventionelle Ebene
5. Stufe: am Sozialvertrag orientiert
6.Stufe:  an universellen ethischen Prinzipien orientiert

Präkonventionelle Ebene
Zu Sufe 1: Gut ist, was mir nützt
Zu Stufe 2: Wenn du mich deckst, decke ich dich auch!

Konventionelle Ebene

zu 3. Stufe:
An interpersonellen Erwartungen, Beziehungen und an Konformität orientiert
"Goodboy"
zu 4. Stufe: An Erhaltung des sozialen Systems orientiert
Gesetzesorientierung

Postkonventionelle Ebene
zu 5. Stufe: Moral vor Staat Am Sozialvertrag orientiert
zu 6. Stufe: M.L.King An universellen ethischen Prinzipen orientiert

Vorraussetzung für soziale u. moralische Entwicklung ist
1. Fähigkeit zum role-taking

2. die sich verändernde Kraft von Widersprüchen,
    also kognitiver "Sturm und Drang"

3. der innere Konflikt ist abhängig von der Gesellschaft,
    der "Gerechtigkeitsstruktur" dieser Umwelt

Problem:
Es fehlt die Feinanalyse der Entwicklung.
Wie kann man erziehungswissenschaftlich eingreifen?
Wie u. durch welche Handlungen können diese Regeln
verändert werden?
Was ist das Kernstück einer Theorie pädagogischem Handelns? nach PEUKERT

- die psychologisch o. biologischen Entwicklungstheorien müssen soziologisch ergänzt werden =
Welche Bedingungen, soziale Strukturen (Handlungen) hat das Kind (Subjekt) um sich um eigene Handlungen zu erzeugen?

z.B. Eltern-Kind-Beziehung
• Kind "liest" aus Interaktionen "ab", was es noch nicht kann
• Eltern machen Kind zu kompetenten Partner, tun "als ob"
• durch Spracherwerb wird Kommunikation wichtig, es entstehen  aber auch Konflikte

• Phasierungstechniken
  z.B. um Aufmerksamkeit zu erreichen (Blick lenken)
• Adaptive Techniken z.B. Vereinfachung der Sprache baby-talk
• Ausgestaltungstech. - begonnene Tätigkeit fortsetzen + erweitern
• Kontrolltechnikenz.B. "Hier musst du vorsichtig sein"
• Erleichterungstechniken "Hilf mir es selbst zu tun"
• Einleitungstechniken z.B. Hinweise auf interessante Dinge
Inwieweit darf in Entwicklung eingegriffen werden,
kann Erziehung stattfinden?
• Bei Kenntnis der Entwick.Stufen können Pädagogen angemessen erziehen.
• Es fehlt ein praktisch wirksamer Indikator wann eingegriffen werden darf.
• Im Normalfall der Entwicklung nur eine weitgehend optimale Umwelt bieten, bei verzögerter Entwick. Intervention nötig
Memo Technik-PAAKEEt