Moodle | Aktivitäten
Folgende Aktivitäten sind in Moodle möglich:
- Buchmodul
- Abstimmung
- Aufgabe
- Chat
- Datenbank
- Forum
- Glossar / Wörterbuch
- Lektion
- Scorm / AICC / Lernpaket
- Test
- Umfragen
- Wiki
- Workshop (schwer!)
- LAMS
- HotPot Test
- Journal
- Buchmodul
- Abstimmung
- Aufgabe
- Chat
- Datenbank
- Forum
- Glossar / Wörterbuch
- Lektion
- Scorm / AICC / Lernpaket
- Test
- Umfragen
- Wiki
- Workshop (schwer!)
- LAMS
- HotPot Test
- Journal
Tags: Aktivitäten, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Aufgabe
Der Kursleiter stellt die Aufgabe und wählt einen Aufgabentyp:
Online - mehrere Dateien hochladen
Diese Art der Aufgabe erlaubt es jedem Kursteilnehmer, eine vorgegebene Zahl an Dateien hochzuladen, um dessen Einreichung gebeten wurde.
Online - Texteingabe
(in Moodleversion 1.4 noch Journal genannt)
Privates Blog/Lerntagebuch, das nur vom Dozenten eingesehen werden kann. Die teilnehmer bekommen einen bestimmten zeitraum vorgegegben um diesen zu führen, zu verändern, zu ergänzen.
Online - eine Datei hochladen
Diese Art der Aufgabe erlaubt es jedem Kursteilnehmer, eine Datei hochzuladen um dessen Einreichung gebeten wurde.
Offline - Aktivität
Ist für das offline arbeiten gedacht. Kursteilnehmer können zwar eine Beschreibung der Aufgabe sehen, können aber z.B. keine Datei hochladen.
- Nachdem die Aufgabe erstellt und von den Teilnehmern erfüllt wurde, kann der Kursleiter oline die Bewertung vornehmen.
- Nachdem der Kursleiter das Ergebnis berwertet hat, kann der Teilnehmer dieses im Abschnitt "Aufgabe" sehen.
- Nachkorregieren und neu bewerten durch den Kursleiter ist möglich.
Online - mehrere Dateien hochladen
Diese Art der Aufgabe erlaubt es jedem Kursteilnehmer, eine vorgegebene Zahl an Dateien hochzuladen, um dessen Einreichung gebeten wurde.
Online - Texteingabe
(in Moodleversion 1.4 noch Journal genannt)
Privates Blog/Lerntagebuch, das nur vom Dozenten eingesehen werden kann. Die teilnehmer bekommen einen bestimmten zeitraum vorgegegben um diesen zu führen, zu verändern, zu ergänzen.
Online - eine Datei hochladen
Diese Art der Aufgabe erlaubt es jedem Kursteilnehmer, eine Datei hochzuladen um dessen Einreichung gebeten wurde.
Offline - Aktivität
Ist für das offline arbeiten gedacht. Kursteilnehmer können zwar eine Beschreibung der Aufgabe sehen, können aber z.B. keine Datei hochladen.
- Nachdem die Aufgabe erstellt und von den Teilnehmern erfüllt wurde, kann der Kursleiter oline die Bewertung vornehmen.
- Nachdem der Kursleiter das Ergebnis berwertet hat, kann der Teilnehmer dieses im Abschnitt "Aufgabe" sehen.
- Nachkorregieren und neu bewerten durch den Kursleiter ist möglich.
Tags: Aktivitäten, Aufgabe, Journal, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Workshop
Ein Workshop ist eine Prüfungskonstellation, die es den Teilnehmern erlaubt sich gegenseitig ihre Arbeiten zu bewerten. (Peer-Assement). Aber auch der Kursleiter kann die Bewertungen übernehmen.
Die Bewertungsrichtlinien werden (meist) vom Kursleiter vorgegeben.
Das Workshopmodul organisiert dabei die Sammlung und Verteilung der zu bewertenden Arbeiten.
Workshop ist ein Modul für fortgeschrittene E-Learner.
Die Bewertungsrichtlinien werden (meist) vom Kursleiter vorgegeben.
Das Workshopmodul organisiert dabei die Sammlung und Verteilung der zu bewertenden Arbeiten.
Workshop ist ein Modul für fortgeschrittene E-Learner.
Tags: Aktivitäten, Moodle, Workshop
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Wiki (1/3)
Wkis werden i.d.R. von allen Teilnehmern bearbeitet. Dies ist auch die Standardeinstellung be den Rechten des Moduls (Teilenhmer und Trainer)
Um im Wiki eine neue Seite hinzuzufügen, werden die eckigen Klammern benutzt.
Beispiel: [Seitenname] oder auch CamelCases (Großbuchstaben im Wort)
Die einzeln angelegten Seiten können über die Reiter Anzeigen, Bearbeiten, Link und Änderungen nachträglich geändert werden.
Beispielformatierungen (besser über editor formatieren):
[Neue Seite] > danach auf das ? klicken.
Absatz = Leerzeile einfügen
Zeilenumbruch = %%%
Texteinrückung = eine Leerzeichen einfügen
Überschriften = ! oder !!
kursiv = 'kursiv'
fett = fett
Ansonsten fkt. auch HTML-Formatierungen z.B. <b>fett</b>
Um im Wiki eine neue Seite hinzuzufügen, werden die eckigen Klammern benutzt.
Beispiel: [Seitenname] oder auch CamelCases (Großbuchstaben im Wort)
Die einzeln angelegten Seiten können über die Reiter Anzeigen, Bearbeiten, Link und Änderungen nachträglich geändert werden.
Beispielformatierungen (besser über editor formatieren):
[Neue Seite] > danach auf das ? klicken.
Absatz = Leerzeile einfügen
Zeilenumbruch = %%%
Texteinrückung = eine Leerzeichen einfügen
Überschriften = ! oder !!
kursiv = 'kursiv'
fett = fett
Ansonsten fkt. auch HTML-Formatierungen z.B. <b>fett</b>
Tags: Aktivitäten, Moodle, Wiki
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Wiki (2/3)
| Keine Gruppen | Getrennte Gruppen | Sichtbare Gruppen | |
| Trainer | Trainer erstellen und bearbeiten das Wiki. Teilnehmer können nur lesen | Jede Gruppe hat ein eignes Wiki, das nur vom Trainer bearbeitet werden kann. Die Teilnehmer können nur das Wiki ihrer Gruppe lesen. | Jede Gruppe hat ein eignes Wiki, das nur vom Trainer bearbeitet werden kann. Die Teilnehmer können alle Wikis aller Gruppen lesen. |
| Kurs/Gruppe | Trainer und Teilnehmer könen das Wiki lesen und bearbeiten. | Teilenehmer können nur das Wiki der eigenen Gruppe sehen und bearbeiten. | Teilenehmer können nur das Wiki der eigenen Gruppe bearbeiten aber alle Wikis sehen. |
| Teilnehmer | Alle Teilnehmer besitzen ihr eigenes Wiki zum lesen und bearbeiten. | Alle Teilnehmer besitzen ihr eigenes Wiki zum lesen und bearbeiten und können die Wikis der eigenen Gruppe sehen. | Alle Teilnehmer besitzen ihr eigenes Wiki zum lesen und bearbeiten und können alle Wikis aller Teilnehmer sehen. |
Tags: Aktivitäten, Moodle, Wiki
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Test (1/3)
Tests sind aneinandergereihte Frageseiten.
Folgende Fragetypen sind möglich:
Test werden i.d.R. automatisch (nach eigenen Vorgaben) ausgewertet.
Didaktischer Hinweis
Darauf achten als Feedback nicht nur "richtig" oder "falsch" anzugeben, sondern z.B. "richtig, weil..."
Folgende Fragetypen sind möglich:
| Berechnung | Beschreibung | Freitext | |
| Zuordnung | Lückentext | Multiple Choice | |
| Kurzantwort | Numerisch | Zufällige Kurzantwort-Zuordnung | |
| Wahr /Falsch |
Test werden i.d.R. automatisch (nach eigenen Vorgaben) ausgewertet.
Didaktischer Hinweis
Darauf achten als Feedback nicht nur "richtig" oder "falsch" anzugeben, sondern z.B. "richtig, weil..."
Tags: Aktivitäten, Moodle, Test
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Test (2/3)
Einen Test anlegen:
1. Kategorien erstellen, zu denen später die Fragen zugeordnet werden können.
2. Auf den Reiter "Fragen" klicken, um diese zu erstellen.
3. Unter dem reiter "Test" kann aus den erstellten Kategorien/Fragen ein test zusammengestellt werden. (+ Option "Zufallsfragen")
Hinweis:
Soll ein Test in unterschiedlichen Kursen benutzt werden, kann dieser exportiert und anschließend wieder importiert werden. Allerdings werden immer nur alle Fragen einer Kategorie importiert/exportiert und nicht der ganze Test auf einmal. Soll der ganz test importiert/exportiert werden, muss dieser als Kategorie angelegt werden!
1. Kategorien erstellen, zu denen später die Fragen zugeordnet werden können.
2. Auf den Reiter "Fragen" klicken, um diese zu erstellen.
3. Unter dem reiter "Test" kann aus den erstellten Kategorien/Fragen ein test zusammengestellt werden. (+ Option "Zufallsfragen")
Hinweis:
Soll ein Test in unterschiedlichen Kursen benutzt werden, kann dieser exportiert und anschließend wieder importiert werden. Allerdings werden immer nur alle Fragen einer Kategorie importiert/exportiert und nicht der ganze Test auf einmal. Soll der ganz test importiert/exportiert werden, muss dieser als Kategorie angelegt werden!
Tags: Aktivitäten, Moodle, Test
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Test (3/3)
Bewertung
1. Ist der Test zusammengestellt, können die Fragen gewichtet werden. (Bewertung)
2. Die vergebene Gewichtung wird umgerechnet auf 100 Punkte (Standard / Beste Bewertung)
3. Es können aber auch die Punkte unter "Beste Bewertung" an die Punkte unter "Insgesamt" angepasst werden, dann werden die Punkte unter "Bewertung" nicht auf 100 hochgerechnet.
1. Ist der Test zusammengestellt, können die Fragen gewichtet werden. (Bewertung)
2. Die vergebene Gewichtung wird umgerechnet auf 100 Punkte (Standard / Beste Bewertung)
3. Es können aber auch die Punkte unter "Beste Bewertung" an die Punkte unter "Insgesamt" angepasst werden, dann werden die Punkte unter "Bewertung" nicht auf 100 hochgerechnet.
Tags: Aktivitäten, Moodle, Test
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Moodle | Aktivitäten > Wiki (3/3)
Didaktischer Nutzen:
Wissensmanagement
Wikis werden i.d.R. von allen Teilnehmern und Trainern gemeinsam bearbeitet.
Fördert kritisches Hinterfragen, da jeder „seine Wahrheit“ veröffentlichen kann.
Es finden positive Streitgespräche (inkl. notwendigem Perspektivenwechsel) statt.
Was ist ein Wiki?
Hawaiianschisches Wort für „schnell“.
Das bekanteste Wiki ist die Wikipedia.
Webseiten können vom Benutzer gelesen und direkt (ohne Zusatzsoftware) bearbeitet werden.
Gleichstellung der Teilnehmer.
Jedes Wort kann auf eine neue Seite führen.
Je nach WikiSyntax lassen sich neue Seiten mit sog. CamelCases erzeugen. (In Moodle mit [Seitename]).
Wiki anlegen:
Namen und Beschreibung anlegen
[Zusätzliche Felder anzeigen] anklicken
Mit „Seitenname“ wir die Wiki Hompage benannt.
Speichern
Wiki mit Inhalten füllen:
Wiki anklicken
Die Startseite mit Text befüllen
Links auf Neue Seiten anlegen (mit CamelCases oder mit [Seitenname])
Beim fertig generierten Text auf das „?“ klicken um die neue Seite zu befüllen.
Aufgabe:
Jeder erstellt ca. 3 Seiten zu seinem Fachthema
und verknüpft diese mit den erstellten Seiten des Nachbarn.
(Thema: abgerissene Seiten anssprechen)
Wissensmanagement
Wikis werden i.d.R. von allen Teilnehmern und Trainern gemeinsam bearbeitet.
Fördert kritisches Hinterfragen, da jeder „seine Wahrheit“ veröffentlichen kann.
Es finden positive Streitgespräche (inkl. notwendigem Perspektivenwechsel) statt.
Was ist ein Wiki?
Hawaiianschisches Wort für „schnell“.
Das bekanteste Wiki ist die Wikipedia.
Webseiten können vom Benutzer gelesen und direkt (ohne Zusatzsoftware) bearbeitet werden.
Gleichstellung der Teilnehmer.
Jedes Wort kann auf eine neue Seite führen.
Je nach WikiSyntax lassen sich neue Seiten mit sog. CamelCases erzeugen. (In Moodle mit [Seitename]).
Wiki anlegen:
Namen und Beschreibung anlegen
[Zusätzliche Felder anzeigen] anklicken
Mit „Seitenname“ wir die Wiki Hompage benannt.
Speichern
Wiki mit Inhalten füllen:
Wiki anklicken
Die Startseite mit Text befüllen
Links auf Neue Seiten anlegen (mit CamelCases oder mit [Seitenname])
Beim fertig generierten Text auf das „?“ klicken um die neue Seite zu befüllen.
Aufgabe:
Jeder erstellt ca. 3 Seiten zu seinem Fachthema
und verknüpft diese mit den erstellten Seiten des Nachbarn.
(Thema: abgerissene Seiten anssprechen)
Tags: Aktivitäten, Moodle, Wiki
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Glossar / Wörterbuch
- Beim Glossar wird eine Begriffdefinitionliste (ähnlich einem Wörterbuch) angelegt. (z.B. für Fachbegriffe oder Jahreszahlen)
- Im gesamten Kurs können Verknüpfungen zu diesen Einträgen hergestellt werden. (Wichtig: Muss 1x global (im Adminbereich unter "Filter" eingestellt werden, und beim jeweiligen Eintrag)
- Zudem können globale Wörterbücher angelegt werden, die auch außerhalb des Kurses genutzt werden können. (Kann nur vom Admin angelegt werden.)
- Ein Glossar kann als XML-File exportiert und innerhalb eines anderen Kurses importiert werden.
- Innerhalb des Glossar können Oberkategorien erzeugt werden, in die Begriffe einsortiert werden können.
- Ein Glossar hat immer eine feste Struktur. "Datenbanken" sind freier konfigurierbar.
- Suchfunktion
- Glossareinträge sind kommentierbar
Didaktik
- Glossare ersparen den Griff zum Wörterbuch.
- Fördern den Gruppenprozess durch gemeinsames Erarbeiten von Inhalten, die wiederverwendbar sind.
- Im gesamten Kurs können Verknüpfungen zu diesen Einträgen hergestellt werden. (Wichtig: Muss 1x global (im Adminbereich unter "Filter" eingestellt werden, und beim jeweiligen Eintrag)
- Zudem können globale Wörterbücher angelegt werden, die auch außerhalb des Kurses genutzt werden können. (Kann nur vom Admin angelegt werden.)
- Ein Glossar kann als XML-File exportiert und innerhalb eines anderen Kurses importiert werden.
- Innerhalb des Glossar können Oberkategorien erzeugt werden, in die Begriffe einsortiert werden können.
- Ein Glossar hat immer eine feste Struktur. "Datenbanken" sind freier konfigurierbar.
- Suchfunktion
- Glossareinträge sind kommentierbar
Didaktik
- Glossare ersparen den Griff zum Wörterbuch.
- Fördern den Gruppenprozess durch gemeinsames Erarbeiten von Inhalten, die wiederverwendbar sind.
Tags: Aktivitäten, Glossar, Moodle, Wörterbuch
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Datenbank (1/2)
Bei einer Datenbank kann ich mir aussuchen, welche Typen von Datenfeldern, welche Sortierung und welche Bennung von Datenfeldern ich verwenden möchte.
(Übung: 1. Literaturliste anlegen. 2.Uploadbereich für Studierende anlegen.)
Neue Datenbank erstellen: Beispiel Literaturliste
1. Datenbank bennenen und Optionen einstellen
2. Neue Textfelder anlegen
2.1. Autor (Text)
2.2. Titel (Text)
2.3. Verlage (Text)
2.4. Erscheiningjahr (Zahl)
2.5. Kommentar (Textbereich)
3. "Eintrag hinzufügen"
4. Die Datenbank ist fertig.
5. Jetzt können noch die Ansichten verändert werden
5.1. Vorlage > Vorlage für Einzelansicht
oder Vorlage > Vorlage für Liste
(Wichtig: Damit die Einträge auch angezeigt werden, muss immer Die Vorlage für die Einzelansicht und für die Listenansicht gespeichert werden! - Hierbei kann z.B. der Text fett formatiert oder ein Rahemen gezogen werden. Dazu muss der Editor vergrößert werden!)**
(Übung: 1. Literaturliste anlegen. 2.Uploadbereich für Studierende anlegen.)
Neue Datenbank erstellen: Beispiel Literaturliste
1. Datenbank bennenen und Optionen einstellen
2. Neue Textfelder anlegen
2.1. Autor (Text)
2.2. Titel (Text)
2.3. Verlage (Text)
2.4. Erscheiningjahr (Zahl)
2.5. Kommentar (Textbereich)
3. "Eintrag hinzufügen"
4. Die Datenbank ist fertig.
5. Jetzt können noch die Ansichten verändert werden
5.1. Vorlage > Vorlage für Einzelansicht
oder Vorlage > Vorlage für Liste
(Wichtig: Damit die Einträge auch angezeigt werden, muss immer Die Vorlage für die Einzelansicht und für die Listenansicht gespeichert werden! - Hierbei kann z.B. der Text fett formatiert oder ein Rahemen gezogen werden. Dazu muss der Editor vergrößert werden!)**
Tags: Aktivitäten, Datenbank, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Datenbank (2/2)
Neue Datenbank erstellen: Beispiel Uploadbereich für Studierende
1. Neue Datenbank anlegen.
2. Neue Felder anlegen
2.1. Datei (Datei)
2.2. Titel (Text)
2.3. Kommentar (Textbereich)
2.4 Kategorie (Mehrfachauswahl - jeden Punkt durch Leerzeile trennen)
3. Einträge hinzufügen
(Wichtig: Damit die Einträge auch angezeigt werden, muss immer Die Vorlage für die Einzelansicht und für die Listenansicht gespeichert werden!)
1. Neue Datenbank anlegen.
2. Neue Felder anlegen
2.1. Datei (Datei)
2.2. Titel (Text)
2.3. Kommentar (Textbereich)
2.4 Kategorie (Mehrfachauswahl - jeden Punkt durch Leerzeile trennen)
3. Einträge hinzufügen
(Wichtig: Damit die Einträge auch angezeigt werden, muss immer Die Vorlage für die Einzelansicht und für die Listenansicht gespeichert werden!)
Tags: Aktivitäten, Datenbank, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > HotPot Test
Das HotPot Modul importiert Tests die mit der Freeware "HotPotatoes" erstellt worden sind.
HotPotatoes kann folgende interaktive Fragetypen erstellen:
- Multiple Choice
- Quizfragen mit Kurzantworten (JQuiz)
- Scrambled sentences or word (JMix)
- Kreuzworträtsel (JCross)
- Zuordnungen (JMatch)
- Lückentexte ( JCloze)
(Das "J" steht für JavaScript. - Bezugsadresse: http://hotpot.uvic.ca)
Anstelle von HotPot kann aber sehr gut auch mit den Aktivitäten "Test" und "Lektionen" gearbeitet werden.
Didaktik: Bei allen Fragen/Antworten immer ein automatisiertes ausführliches Feedback eingeben (nicht nur richtig/falsch).
HotPotatoes kann folgende interaktive Fragetypen erstellen:
- Multiple Choice
- Quizfragen mit Kurzantworten (JQuiz)
- Scrambled sentences or word (JMix)
- Kreuzworträtsel (JCross)
- Zuordnungen (JMatch)
- Lückentexte ( JCloze)
(Das "J" steht für JavaScript. - Bezugsadresse: http://hotpot.uvic.ca)
Anstelle von HotPot kann aber sehr gut auch mit den Aktivitäten "Test" und "Lektionen" gearbeitet werden.
Didaktik: Bei allen Fragen/Antworten immer ein automatisiertes ausführliches Feedback eingeben (nicht nur richtig/falsch).
Tags: Aktivitäten, HotPot Test, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Buch-Modul
Das Buch-Modul muss zusätzlich installiert werden.
(Eine gute Hilfe zum Modul findet sich im video2brain-Moodle-Training)
Mit diesem Modul können sie ein Inhaltverzeichnis anlegen und wie in einem Buch durch die selbst angelegten Inhaltsseiten blätter.
Mit der vorhanden Druckfunktion können Sie einzelne Kapitel, oder das ganze Buch ausdrucken
Ein Buch anlegen
- Wählen Sie die Aktivität "Buch" aus.
- Geben Sie dem Buch einen Titel.
- Schalten Sie die Kapitelnummerierung und die Druckfunktion ein/aus.
- Sie können Unterkapitel einrichten und betiteln.
- Fügen Sie Inhalt in die Buchseite ein.
- Speichern Sie die Seite und fügen Sie weitere Seiten über das rote "+" ein.
(Eine gute Hilfe zum Modul findet sich im video2brain-Moodle-Training)
Mit diesem Modul können sie ein Inhaltverzeichnis anlegen und wie in einem Buch durch die selbst angelegten Inhaltsseiten blätter.
Mit der vorhanden Druckfunktion können Sie einzelne Kapitel, oder das ganze Buch ausdrucken
Ein Buch anlegen
- Wählen Sie die Aktivität "Buch" aus.
- Geben Sie dem Buch einen Titel.
- Schalten Sie die Kapitelnummerierung und die Druckfunktion ein/aus.
- Sie können Unterkapitel einrichten und betiteln.
- Fügen Sie Inhalt in die Buchseite ein.
- Speichern Sie die Seite und fügen Sie weitere Seiten über das rote "+" ein.
Tags: Aktivitäten, Buch Modul, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > LAMS
LAMS = Learning Activity Management System) ist wie Scorm/AICC auch ein Contaienerformat für den Austausch von E-Learning Objetkten/Übungen zwischen verschiedenen Plattformen.
LAMS ist in Deutschland nicht sonderlich weit verbreitet.
LAMS ist in Deutschland nicht sonderlich weit verbreitet.
Tags: Aktivitäten, LAMS, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Lektion
Beschreibung
- Lektionen sind inhaltlich dem Modul "Buch" ähnlich.
- Eine Lektion besteht aus mehreren Inhalts- und Frageseiten. I.d.R. endet jede Seite mit einer Frage zum Inhalt. In Abhängigkeit wird der Teilnehmer zur nächsten oder vorherigen Seite geführt.
- Eine Lektion kann linear oder verzweigt aufgebaut sein. (Lernpfad)
- Ein umfangreiches Feedback ist möglich.
Anlegen einer Lektion
1. Leere Lektionshülle anlegen.
2. Danach auswählen ob:
- Frage importiert werden soll
- PowerPoint Dateien importiert werden sollen (funktioniert nur mit aus PowerPoint erstellten Webseiten aus denen anschließend ein ZIP-Paket erstellt wird. (Fkt. scheinbar nur mit dem alten PowerPoint)
- eine Verzweigungsseite eingefügt wird. (Standardseite)
- Frageseite eingefügt wird.
3. Nach der Verzweigungsseite kann eine Frageseite folgen, und dann wieder eine Verzweigungsseite usw.
Bei den Frageseiten sind folgende Fragetypen möglich:
- Multiple Choice
- Wahr- Falsch
- Kurzantwort
- Numerisch
- Zuordnung
- Freitext
- Lektionen sind inhaltlich dem Modul "Buch" ähnlich.
- Eine Lektion besteht aus mehreren Inhalts- und Frageseiten. I.d.R. endet jede Seite mit einer Frage zum Inhalt. In Abhängigkeit wird der Teilnehmer zur nächsten oder vorherigen Seite geführt.
- Eine Lektion kann linear oder verzweigt aufgebaut sein. (Lernpfad)
- Ein umfangreiches Feedback ist möglich.
Anlegen einer Lektion
1. Leere Lektionshülle anlegen.
2. Danach auswählen ob:
- Frage importiert werden soll
- PowerPoint Dateien importiert werden sollen (funktioniert nur mit aus PowerPoint erstellten Webseiten aus denen anschließend ein ZIP-Paket erstellt wird. (Fkt. scheinbar nur mit dem alten PowerPoint)
- eine Verzweigungsseite eingefügt wird. (Standardseite)
- Frageseite eingefügt wird.
3. Nach der Verzweigungsseite kann eine Frageseite folgen, und dann wieder eine Verzweigungsseite usw.
Bei den Frageseiten sind folgende Fragetypen möglich:
- Multiple Choice
- Wahr- Falsch
- Kurzantwort
- Numerisch
- Zuordnung
- Freitext
Tags: Aktivitäten, Lektion, Moodle
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Moodle | Aktivitäten > Umfrage (festgelegte Evaluation)
Das Umfrage-Modul bietet unterschiedliche standardtisierte Evaluationsfragebögen um das Lernen in Online-Umgebungen zu überprüfen.
Das Feedback dienst dem Trainer als Anregungung den eigenen Lehrstil ggfs zu optimieren.
Die Teilnehmer müssen immer alle Fragen beantworten.
Im Ergebnis geben die Säulen die Bandbreite der Ergebnisse, und die Punkte den Durchschnittswert an.
Tipp: Besser ist das Evaluationsmodul "Feedback". Dieses muss jedoch nachinstalliert werden.
Das Feedback dienst dem Trainer als Anregungung den eigenen Lehrstil ggfs zu optimieren.
Die Teilnehmer müssen immer alle Fragen beantworten.
Im Ergebnis geben die Säulen die Bandbreite der Ergebnisse, und die Punkte den Durchschnittswert an.
Tipp: Besser ist das Evaluationsmodul "Feedback". Dieses muss jedoch nachinstalliert werden.
Tags: Aktivitäten, Evaluation, Lektion, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Chat (1/4)
Chat
- synchrone Kommunikationsform
- sehr ressourcenintensiv (alle 5 sek. aktualisiert)
- erfordert meist Moderation
- am Besten feste Chatzeiten angeben
- eignet sich für Gruppengrößen bis max. 10 Personen
- Der Text des schnellsten Absenders steht jeweils auch zuerst im Textfenster
- Teilnehmer können wahlweise auch über eine barrierefreie Oberfläche chatten
Chatprotokolle
- Dauer der Protokollierung festlegen (beim Anlegen des Chatraumes)
- Chats werden erst protokolliert, wenn dieser 1. mehrere Minuten dauert und 2. mind. 2 Teilnehmer anwesend sind.
- Zudem werden in den Chatprtokollen die Anzahl der Wortbeiträge der Einzelpersonen gespeichert.
Chatarten
- moderiert
- unmoderiert
- synchrone Kommunikationsform
- sehr ressourcenintensiv (alle 5 sek. aktualisiert)
- erfordert meist Moderation
- am Besten feste Chatzeiten angeben
- eignet sich für Gruppengrößen bis max. 10 Personen
- Der Text des schnellsten Absenders steht jeweils auch zuerst im Textfenster
- Teilnehmer können wahlweise auch über eine barrierefreie Oberfläche chatten
Chatprotokolle
- Dauer der Protokollierung festlegen (beim Anlegen des Chatraumes)
- Chats werden erst protokolliert, wenn dieser 1. mehrere Minuten dauert und 2. mind. 2 Teilnehmer anwesend sind.
- Zudem werden in den Chatprtokollen die Anzahl der Wortbeiträge der Einzelpersonen gespeichert.
Chatarten
- moderiert
- unmoderiert
Tags: Aktivitäten, Chat, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Chat (2/4)
Chat verwenden
Smileys: Alle Tastatursmileys die Moodle auslesen kann, werden in ein Bildsmiley übersetzt.
Links: werden autmatisch umgewandelt
Personalisierung: /me wird durch den eigenen Namen ersetzt.
Tonsignale: Links oben neben dem Namen der Chatteilnehmer kann der User angepiepst werden, bzw. können über "beep all" alles Teilnehmer angepiepst werden.
HTML: Sie können HTML-Code verwenden, um Ihren Text mit Bildern, Sounds oder Textformatierungen anzureichern.
Smileys: Alle Tastatursmileys die Moodle auslesen kann, werden in ein Bildsmiley übersetzt.
Links: werden autmatisch umgewandelt
Personalisierung: /me wird durch den eigenen Namen ersetzt.
Tonsignale: Links oben neben dem Namen der Chatteilnehmer kann der User angepiepst werden, bzw. können über "beep all" alles Teilnehmer angepiepst werden.
HTML: Sie können HTML-Code verwenden, um Ihren Text mit Bildern, Sounds oder Textformatierungen anzureichern.
Tags: Aktivitäten, Chat, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Chat (3/4)
Wichtig für eine erfolgreiche Chatnutzung
- Terminierung von Start, Dauer und Ende des Chats.
- Strenge Moderation
- Gute Organisation, bei der fogendes festehen sollte:
Ziel des Chats
Themen und Fragen
Rollenverteilung
Chat-Kommunikationsregeln (z.B. @=persönliche Anrede, GROßBUCHSTABEN= schreien
- Terminierung von Start, Dauer und Ende des Chats.
- Strenge Moderation
- Gute Organisation, bei der fogendes festehen sollte:
Ziel des Chats
Themen und Fragen
Rollenverteilung
Chat-Kommunikationsregeln (z.B. @=persönliche Anrede, GROßBUCHSTABEN= schreien
Tags: Aktivitäten, Chat, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Chat (4/4)
Aufgaben eines Moderator
- Vorstellen der Teilnehmer
- Raum für Zwischenfragen geben
- Ergebnisse und ggfs. Zwischenergebnisse zusammenfassen
- Übergänge zum nächsten Thema moderieren
- "Rumgeplapper" verhindern
- Auswertung des Chatprotokolls
Chatkonzepte
Pro + Contra Diskussion
Eine Gruppe übernimmt Pro, eine Contra, eine Dritte fasst die Ergebnisse zusammen.
Circular-Chat
Die Beteiligten müssen sich der Reihenfolge nach zu einem Thema äußern.
Außerunterrichtliche Chats
Freie Chaträume für Lerngruppen
- Vorstellen der Teilnehmer
- Raum für Zwischenfragen geben
- Ergebnisse und ggfs. Zwischenergebnisse zusammenfassen
- Übergänge zum nächsten Thema moderieren
- "Rumgeplapper" verhindern
- Auswertung des Chatprotokolls
Chatkonzepte
Pro + Contra Diskussion
Eine Gruppe übernimmt Pro, eine Contra, eine Dritte fasst die Ergebnisse zusammen.
Circular-Chat
Die Beteiligten müssen sich der Reihenfolge nach zu einem Thema äußern.
Außerunterrichtliche Chats
Freie Chaträume für Lerngruppen
Tags: Aktivitäten, Chat, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Forum (1/3)
- Asynchrone Kommunikationsform
- Eignen sich dazu Stellung zu nehmen / Einstellungen und Meinungen zu diskutieren
- Erfordert (meist) Moderation
- Gruppengröße egal
- Dokumentanhang möglich
- Beiträge können ca. 30 min. nachträglich bearbeitet werden
- Foren können (über "Eintragen> ja" abonniert werden (Man erhält dann bei Neueinträgen eine Email.
Fragen
Wie werden Beiträge eingestellt?
Was bedeuten die Antworteinrückungen?
Arten von Foren
- Diskussion zu einem Thema (für kurze spezielle Diskussionen)
- Standardforum (jeder kann jederzeit ein Thema eröffnen)
- Jeder kann eine Diskussion eröffnen (Jeder kann genau ein einziges Thema eröffnen (und jeder kann dazu antworten)).
- Frage > Antwort Forum (Hierbei muss der Teilnehmer zuerst einen eigenen Beitrag verfassen, bevor er einen anderen sehen und beantworten kann.)
- Eignen sich dazu Stellung zu nehmen / Einstellungen und Meinungen zu diskutieren
- Erfordert (meist) Moderation
- Gruppengröße egal
- Dokumentanhang möglich
- Beiträge können ca. 30 min. nachträglich bearbeitet werden
- Foren können (über "Eintragen> ja" abonniert werden (Man erhält dann bei Neueinträgen eine Email.
Fragen
Wie werden Beiträge eingestellt?
Was bedeuten die Antworteinrückungen?
Arten von Foren
- Diskussion zu einem Thema (für kurze spezielle Diskussionen)
- Standardforum (jeder kann jederzeit ein Thema eröffnen)
- Jeder kann eine Diskussion eröffnen (Jeder kann genau ein einziges Thema eröffnen (und jeder kann dazu antworten)).
- Frage > Antwort Forum (Hierbei muss der Teilnehmer zuerst einen eigenen Beitrag verfassen, bevor er einen anderen sehen und beantworten kann.)
Tags: Aktivitäten, Forum, Moodle
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Moodle | Aktivitäten > Forum (2/3)
Didaktische Hinweise
- Sich die Teilnehmer vorstellen lassen.
- Am Anfang eines Forenthreads sollte eine positiv formulierte Frage stehen, die leicht beantwortert werden kann. Dadurch kommt Leben ins Forum.
- Nach 10-20 Beiträgen Zusammenfassungen schreiben.
- Evtl. Beiträge neu ordnen (notfalls auch löschen).
- Überblick über die bisherigen Standpunkte geben, neue Themen vorschlagen, Alternativen oder eigene Gedanken zum Diskutieren einbringen.
- Diskussionen NICHT künstlich verlängern!
- Evtl. auf neue Beiträge aufmerksam machen.
- Nicht debattieren oder bewerten.
- Nachfragen, ob Teilnehmern die Ergebnisse der Diskussion reichen.
Tipp zu Rollen und Rechten
Um Forenmitglieder andere Rollen/Rechte zuzuweisen ist es erforderlich das Forum erst anzulegen und zu speichern.
Erst danach wird der editierbare Reiter „Rollen“ angezeigt.
Mögliche Threadaufteilung bzw. Forenunterteilung
- Cafeteria (allg. Gespräche)
- Organisatorisches (Orga rund um die Veranstaltung)
- FAQ
- Fachthemen
- Dokumentcontainer (wenn keine Dokumentablage vorhanden)
- Sich die Teilnehmer vorstellen lassen.
- Am Anfang eines Forenthreads sollte eine positiv formulierte Frage stehen, die leicht beantwortert werden kann. Dadurch kommt Leben ins Forum.
- Nach 10-20 Beiträgen Zusammenfassungen schreiben.
- Evtl. Beiträge neu ordnen (notfalls auch löschen).
- Überblick über die bisherigen Standpunkte geben, neue Themen vorschlagen, Alternativen oder eigene Gedanken zum Diskutieren einbringen.
- Diskussionen NICHT künstlich verlängern!
- Evtl. auf neue Beiträge aufmerksam machen.
- Nicht debattieren oder bewerten.
- Nachfragen, ob Teilnehmern die Ergebnisse der Diskussion reichen.
Tipp zu Rollen und Rechten
Um Forenmitglieder andere Rollen/Rechte zuzuweisen ist es erforderlich das Forum erst anzulegen und zu speichern.
Erst danach wird der editierbare Reiter „Rollen“ angezeigt.
Mögliche Threadaufteilung bzw. Forenunterteilung
- Cafeteria (allg. Gespräche)
- Organisatorisches (Orga rund um die Veranstaltung)
- FAQ
- Fachthemen
- Dokumentcontainer (wenn keine Dokumentablage vorhanden)
Tags: Aktivitäten, Forum, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Forum (3/3)
Zusätzliches zur Didaktik
- Foren eignen sich dazu Stellung zu nehmen / Einstellungen und Meinungen zu diskutieren.
- Oft regeln Forenteilnehmer ihre asynchrononen Gespräche untereinander. Schlechte Beiträge oder Mißmacher werden meist von den anderen Teilnehmern zurechtgewiesen, ohne dass der Trainer eingreifen muss.
- Foren eignen sich dazu Stellung zu nehmen / Einstellungen und Meinungen zu diskutieren.
- Oft regeln Forenteilnehmer ihre asynchrononen Gespräche untereinander. Schlechte Beiträge oder Mißmacher werden meist von den anderen Teilnehmern zurechtgewiesen, ohne dass der Trainer eingreifen muss.
Tags: Aktivitäten, Forum, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
Moodle | Aktivitäten > Abstimmung
- Eignet sich dazu Meinungsbilder und Feedback der Teilnehmer einzuholen. (z.B. zur Terminfindung oder Gruppenfindung)
- Es wird immer eine Frage abgestimmt.
- Limit gibt an, wie viele Teilnehmer dieser Antwort wählen dürfen.
Didaktik
- Abstimmungen können Positionen der Teilnehmer erfassen und somit die Grundlage für Diskussionen bieten.
- Positionen der Teilnehmer zum gleichen Thema zu unterschiedlichen Zeitpunkten erfassen. (Dokumentiert evtl. die Veränderung des Meinungsbildes von Gruppen.)
- Kurztests (eine Frage mit Richtig/Falsch Antwort)
- Gruppenaufteilung (kann auch anonym oder limitiert)
Aufgabe zur Moodleeinführung
Jeder Kursteilnehmer erstellt eine Abstimmung (eine pro Themenblock) und beantwortet die der anderen Teilnehmer.
- Es wird immer eine Frage abgestimmt.
- Limit gibt an, wie viele Teilnehmer dieser Antwort wählen dürfen.
Didaktik
- Abstimmungen können Positionen der Teilnehmer erfassen und somit die Grundlage für Diskussionen bieten.
- Positionen der Teilnehmer zum gleichen Thema zu unterschiedlichen Zeitpunkten erfassen. (Dokumentiert evtl. die Veränderung des Meinungsbildes von Gruppen.)
- Kurztests (eine Frage mit Richtig/Falsch Antwort)
- Gruppenaufteilung (kann auch anonym oder limitiert)
Aufgabe zur Moodleeinführung
Jeder Kursteilnehmer erstellt eine Abstimmung (eine pro Themenblock) und beantwortet die der anderen Teilnehmer.
Tags: Abstimmung, Aktivitäten, Moodle
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
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Moodle | Aktivitäten > Scorm / AICC / Lernpaket
Ein Scorm-Lernpaket ist eine Sammlung von Online-Lerninhalten, die nach dem Scorm-Standard strukturiert sind.
Ein solches Paket kann alles enthalten, was mit dem Browser dargestellt werden kann.
Den internationalen Scorm-Standard definiert die ADL-Initiative:
www.adlnet.gov
Aufgabe für Kursteilnehmer
Erstellt einen Scormkurs mit dem Autorentool eXeLearning und ladet diesen über die Moodle-Aktivität "Lernpaket" in den Kursraum.
Ein solches Paket kann alles enthalten, was mit dem Browser dargestellt werden kann.
Den internationalen Scorm-Standard definiert die ADL-Initiative:
www.adlnet.gov
Aufgabe für Kursteilnehmer
Erstellt einen Scormkurs mit dem Autorentool eXeLearning und ladet diesen über die Moodle-Aktivität "Lernpaket" in den Kursraum.
Tags: AICC, Aktivitäten, Lernpaket, Moodle, Scorm
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
Quelle: Sascha Kaiser Medienberatung | www.saschakaiser.de
Kartensatzinfo:
Autor: Sascha Kaiser
Oberthema: E-learning
Thema: Moodle
Schule / Uni: Sascha Kaiser Medienberatung
Ort: Bielefeld
Veröffentlicht: 28.01.2010
Schlagwörter Karten:
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