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B) Persönlichkeitsunterschieden
D) Normalvarianten der Persönlichkeit

A) Größenvergleiche und Rangplätze anhand
nominalskalierter Merkmale sind nicht sinnvoll
B) Die differentielle Tendenz zu sozial erwünschten
Antworten beschreibt die unterschiedlich ausgeprägte
Neigung, ein abzugebendes Urteil in Richtung sozialer
Normen zu verschieben
C) Eine Korrelation r beschreibt den linearen
Zusammenhang zwischen zwei Variablen, varierend
zwischen -1 und +1

D) Neurowiss. Paradigma: Pers-unterschiede auch mit Bezug zu Immunsystem, horm. System, Herz-Kreislauf-System
E) molekulargenet. Paradigma: genet Wirkungen wirken bei unterschiedlichen Umweltbedingungen unterschiedlich und umgekehrt

A Rechne mit Persönlichkeitsveränderungen beim Wechsel sozialer Gruppen

C Gestalte die Beziehung kooperativ und harmonisch

E Hole vor Inanspruchnahme von Leistungen die Zustimmung der Autoritäten der relevanten sozialen Gruppe ein

A Der Zusammenhang von Berufsprestige und IQ ist bei Männern stärker als bei Frauen

D Mit Gewissenhaftigkeit lässt sich der Schulerfolg vorhersagen

E Mit Gewissenhaftigkeit lässt sich die Teamfähigkeit vorhersagen

A Prüfungsängstlichkeit
D Perfektionismus

Zustände sind in der Regel zeitlich eher instabil im Sinne von kurzfristig und grenzen sich in dem Aspekt deutlich von traits ab.
Müdigkeit, Wut und Trauer sind Zeitinstabile Zustände

E
nichtpathologische Individualität eines Menschen in körperlicher Erscheinung Verhalten und Erleben im Vergleich zu eine Referenzpopulation von Menschen gleicher Alters und gleicher Kultur

A Der Bindungsstil in einer Beziehung hängt von Erfahrungen in früheren Beziehungen ähnlichen Typs ab

D Der Bindungsstil des Kindes kann bereits vor der Geburt vorhergesehen werden

E Bindungsstil des Erwachsenen kann auch per Selbstbeurteilung operationalisiert werden

A Extraversion beinhaltet nach Ost und Angl Temepramentsmerkmale

B Extraversion beinhaltet nach Ost und Angl Beschreibungen über soziales Verhalten

D Extraversion und Introversion lassen sich durch ein 2-dimesionales Zirkumplexmodell abbilden, wobei Introversion als Fehlen von Extraversion verstanden wird.

b Die Streeung der Eigenschaftsvariable hängt grundsätzlich von der Unterschiedlichkeit der Personen dieser Stichprobe in der Variable ab.

Offenheit gegenüber neuen Erfahrungen und Neurotizismus

Extraversion
Gewissenhaftigkeit
Neurotizismus
Verträglichkeit

Aussagen zur Effektgröße d. Was ist richtig?
A bei z-Werten entspricht d der Mittelwertsdifferenz
C beschreibt die Größe des Unterschieds zwischen 2 Gruppen von Personen in demselben
Merkmal
D d = 0,50 entspricht einer Mittelwertsdifferenz um eine halbe SD
E drückt die Mittelwertsdifferenz als Anteil der SD aus

B Prüfungsängstlichkeit
C Perfektionismus
E Intelligenz


Dispositionen sind Verhaltensregelmäßigkeiten,
nicht
Verhalten! Sie sind überdauernd
und nicht direkt
beobachtbar, Verhalten hingegen
wechselt häufig und
ist direkt beobachtbar.
Eine Disposition ist ein Merkmal einer Person, das eine mittelfristige zeitliche Stabilität
aufweist, d.h. zumindest Wochen oder Monate überdauert. Eine Disposition
disponiert die Person dazu, in bestimmten Situationen ein bestimmtes Verhalten zu
zeigen

C Transsituativ inkonsistent

ACD

A für Objektivität von Beurteilungen ist eine hohe Übereinstimung von verschiedenen Beurteilern
wichtiger als eine hohe Übereinstimmung bei wiederholter Klassifikation durch denselben
Beurteiler
C

D Cohens Kappa muss möglichst hoch sein (nahe 1)

Persönlichkeitsvariation – Skalenniveaus
A monatliches Nettoeinkommen in Euro ist ratioskaliert
B Religionszugehörigkeit ist nominalskaliert

D überdurchschnittliche Ähnlichkeit in Gewissenhaftigkeit
E überdurchschnittliche Ähnlichkeit in Neurotizismus

A IQ stabiler als Extraversion
B selbsteingeschätzte Extraversion stabiler als selbsteingeschätzte Lebenszufriedenheit
C selbsteingeschätzter Neurotizismus stabiler als selbsteingeschätzte Lebenszufriedenheit
E IQ stabiler als selbsteingeschätztes Selbstwertgefühl

C Ängstlichkeit lässt sich eindeutig Neurotizismus zuordnen

Impuslivität geht mit geringer Gewissenhaftigkeit einher

korreliert ebenso stark negativ mit der Skala Gewissenhaftigkeit wie positiv mit Neurotizismus >  Impulsivität könnte also ebenso gut als Facette von Ungewissenhaftigkeit angesehen werden. Deshalb wird Impulsivität erst im nächsten Abschnitt über Kontrolliertheit behandelt. (Jens Asendorpf, S. 70–72)--

D Bei der komplexen Regulation von erhöhten Hormonkonzentration kann es durch Überkompensation zu Effekten kommen, den den normalen hormonellen Wirkungen widersprechen

A Die Verteilungen geschlechtstypischer Merkmale bei Männern und Frauen überlappen sich

B Die Verteilungen geschlechtsstereotypischer Merkmale bei Männern und Frauen überlappen sich

D Geschlechtsunterschiede sind primär genetisch bedingt

E Geschlechtsunterschiede werden im Verlauf der individuellen Entwicklung durch hormonelle
Einflüsse und durch Einflüsse von Geschlechtsstereotypen der Kultur sekundär überformt

A Settings, in denen sich Personen regelmäßig aufhalten, können Aufschluss über die
Persönlichkeit der Person geben, weil diese Einfluss auf die Auswahl solcher Settings haben

B Settings, in denen sich Personen regelmäßig aufhalten, können Aufschluss über die
Persönlichkeit der Person geben, weil diese Einfluss auf die Herstellung solcher Settings haben

E Ein Beispiel für den Settingansatz ist die Studie von Gosling: Einschätzung Schlafzimmer sowohl
mit Fremdurteil als auch Selbsteinschätzung der Persönlichkeit korreliert werden

B E und N korrelieren mit Wohlbefinden
C SOEP-Hadey Zweifel
D Heirat: kein Effekt auf Lebenszufriedenheit
E Lebenszufriedenheit 100%-Behinderter über Durchschnitt

BCDE*
* E wurde gutgeschrieben

A Typische Aufgaben
B zukünftige Leistung besser durch aktuelle Leistung als Vorgesetztenurteil vorhersagbar
*B wurde anerkannt
C Zusammenhang Postkorb-IQ geringer als Postkorb-Selbstvertrauen

A Interindividuelle Unterschiede in Persönlichkeitsprofilen werden im Allgemeinen durch die
euklidische Distanz bestimmt
B Die Ähnlichkeit von Persönlichkeitsprofilen wird im Allgemeinen durch die euklidische Distanz
bestimmt
((C Die euklidische Distanz zweier Persönlichkeitsprofile ist die Wurzel aus der Summe der quadrierten
Differenzen in den einzelnen Eigenschaften))
wurde gutgeschrieben

E Die Berechnung der euklidischen Distanz ist prinzipiell auch bei den Hauptfaktoren der
Persönlichkeit (Big Five) möglich

A 2-Das abnorme Verhaltensmuster ist andauernd und nicht auf Episoden psy. Krankheit beschränkt
B 4-Die Störungen beginnen immer in der Kindheit oder Jugend und manifestieren sich auf Dauer
im Erwachsenenalter
C5- Die Störung führt zu deutlichem subjektiven Leiden, manchmal erst im späteren Verlauf
D 6-Die Störung ist meistens mit deutlichen Einschränkungen der beruflichen und sozialen
Leistungsfähigkeit verbunden
E 1-Deutliche Unausgeglichenheit in den Einstellungen und im Verhalten in weiteren
Funktionsbereichen wie Affektivität, Antrieb, Impulskontrolle, Wahrnehmung und Denken sowie
in Beziehungen zu anderen

Weiterhin.
3- Das abnorme Verhaltensmuster ist tiefgreifend
und vielen persönlichen und sozialen Situationen eindeutig unpassend-

D Neurowissenschaftliches Paradigma: Pers.-unterschiede auch mit Bezug zu Immunsystem,
hormonellem System, Herz-Kreislauf-System

E Molekulargenetisches Paradigma: genet. Wirkungen wirken bei unterschiedlichen
Umweltbedingungen unterschiedlich und umgekehrt

A aus evolutionspsychologischer Sicht beruhen Persönlichkeitsunterschiede auf
frequenzabhängiger Selektion

B natürliche Auslese auf genetischer Ebene wird durch inklusive Fitness vorangetrieben

E aus der evolutionspsychologischen Sicht beruhen Persönlichkeitsmerkmale auf einer
konditionalen Entwicklungsstrategie
genau umgekehrt
Ein evolvierter psychologischer Mechanismus (EPM) ist ein bereichsspezifischer proximater Mechanismus, der ultimat verständlich ist und von dem angenommen wird, dass er genetisch vererbt wird

b) unterschiedliche Persönlichkeitsbereiche haben unterschiedliche Stabilitäten
c) die Stabilität sinkt mit zunehmend instabiler Umwelt
e) bei Kindern und Jugendlichen ist die Stabilität über ein Retestintervall meist umso geringer je jünger die Untersuchungsperson bei der Stichprobe T1 war

Antwort

A Variationsforschung : viele Person, ein Merkmale...
B Korrelationsfoschung mehrere Merkmale, viele Personen
C Psychografie eine Person, viele Merkmale
D Komparationsforschung: mehrere Personen, viele Merkmale
E Sterns Schema fehlt die zeitliche Komponente


Sterns Schema ignorierte, dass Merkmale
zeitlich stabil sein sollten.
Raymond Cattell berücksichtigte
die zeitliche Dimension in seinem
Kovariationswürfel.

b)wird durch eine Beziehungsmatrix beschrieben,inder eine Person ihre Beziehungen zu anderen Personen einschätzt
c)werden Merkmale, wie Kontakthäufigkeit,Zufriedenheit mit den Kontakten, emotionale Unterstützung durch die Beziehungen eingeschätzt
d)Merkmale,wie Netzwerkgröße, Anteil gelichaltriger Beziehungen und die Konflikthäufigkeit zu den Eltern werden erfasst


Der Beziehungsstatus einer Person lässt sich umfassend beschreiben, indem ihr egozentriertes Netzwerk erhoben wird und daraus diverse Indizes der Beziehungsqualität in einer bestimmten oder ähnlichen Beziehungen gebildet werden eziehungsstatus (s. Tab. 5.2):
umfasst u. a. Netzwerkgröße, Konflikthäufigkeit mit Eltern und Zahl der unterstützend empfundenen Beziehungen.
Merkmale des Beziehungsstatus sind mittelfristig weniger stabil als Persönlichkeitseigenschaften (mehr situativ beeinflusst)
Der Beziehungsstatus ist weniger stabil als Persönlichkeitseigenschaften, weil die Beziehungsqualität weniger stabil ist und die Bezugspersonen z.T. wechseln (= dieselbe Beziehungsvariable bezieht sich zu unterschiedlichen Zeitpunkten auf tlw. unterschiedliche Beziehungen).
Merkmale- Zahl aller Beziehungen, Mit peers ( 18-27), Verliebt ja nein, Unterstützung durch peers, Konflikt mit peers, Kontakthäufigkeit mit Mutter
BIg Five

b)wird durch eine Beziehungsmatrix beschrieben,inder eine Person ihre Beziehungen zu anderen Personen einschätzt
c)werden Merkmale, wie Kontakthäufigkeit,Zufriedenheit mit den Kontakten, emotionale Unterstützung durch die Beziehungen eingeschätzt
d)Merkmale,wie Netzwerkgröße, Anteil gelichaltriger Beziehungen und die Konflikthäufigkeit zu den Eltern werden erfasst

ReaktionsinkohärenzVersteht man schließlich »Messgelegenheit« im Kovariationswürfel als Messwiederholung
in Bezug auf unterschiedliche Reaktionen, z.B. die Beobachtung in einer angsterregenden
Situation von berichteter Angst, Schwitzen, zittriger Stimme, Herzrate, so
handelt es sich um Untersuchungen zur Reaktionskohärenz von Eigenschaften: Ob die
Personenunterschiede in der interessierenden Eigenschaft ähnlich sind zwischen den
verschiedenen Reaktionen.
Beginnend mit Lacey (1950) zeigten Untersuchungen zu physiologischen Stressreaktionen,
dass die Reaktionskohärenz physiologischer Stressreaktionen wie z.B.
Herzrate, Blutdruck und Schwitzen ein ähnliches Problem aufwarf wie die transsituative
Konsistenz: Sie war nahe Null und damit sehr viel niedriger als ursprünglich erwartet.
Zur Erklärung wurde das Konzept der individuellen Reaktionshierarchie eingeführt.
Manche Personen reagieren unter Stress besonders mit dem systolischen Blutdruck,
andere besonders mit der Herzfrequenz, und wieder andere schwitzen besonders.
Es gibt also zeitstabile individualtypische Reaktionsprofile, ähnlich wie es individualtypische
Situationsprofile gibt.

C) Vollständigkeit
E) Anwendbarkeit

B) weisen eine mittelfristige zeitliche Stabilität auf
C) vertikale Verknüpfung = Über-/Unterordnung
D) werden zur Erklärung und Vorhersage von Verhalten verwendet

C) Empirische Verankerung
E) Empirische Prüfbarkeit

A) Definition durch den Vergleich mit einer Referenzpopulation
D) Grad der Stabilität muss quantifiziert werden
E) Beschränkung auf Normalvarianten der Persönlichkeit


Definition
Persönlichkeitspsychologie ist die empirische Wissenschaft von den individuellen Besonderheiten von Menschen in körperlicher Erscheinung, Verhalten, Erleben.

"Individuelle Besonderheiten" i.S. der Persönlichkeitspsychologie
müssen zeitlich stabile Eigenschaften (körperl. Merkmale, Dispositionen) sein; Grad der Stabilität muss quantifizierbar (= Zeitraum) sein
sind Unterschiede zwischen Menschen ähnlichen Alters und gleicher Kultur (> Referenzpopulation als Vergleich)
sind Normalvarianten der Persönlichkeit (> keine pathologischen Merkmale > klinische Psychologie).
--

A) Jede Person hat eine Persönlichkeit
B) Persönlichkeit umfasst die Bereiche Verhalten, Erleben und Körpermerkmale
C) Krankhafte Formen der Persönlichkeit werden nicht in der Persönlichkeitspsychologie behandelt, sondern in der Klinischen Psychologie
D) Alltagspsychologische Vorstellungen über die Persönlichkeit sind nicht wissenschaftlich, da diese nicht falsifizierbar sind

B) Dispositionen sind zeitlich relativ stabil
C) Dispositionen dienen dem Verständnis der Erklärung von Verhalten
D) Dispositionen dienen der Vorhersage von Verhalten
E) Dispositionen ermöglichen Flexibilität in sozialen Situationen

A) überdauert längere historische Perioden in der Entwicklung einer Wissenschaft
B) Begriff wurde vom Wissenschaftstheoretiker Kuhn eingeführt
E) Ablösung von Paradigmen wird als Paradigmenwechsel bezeichnet

A) Informationsparadigma
C) Kognitionsparadigma

A) die Individualität einer Person wird durch die Betrachtung vieler unterschiedlicher Eigenschaften erfasst
C) Persönlichkeitspsychologie ist komplementär zur Allgemeinen Psychologie
D) zeichnet sich durch differentielle Sichtweise aus

m Eigenschaftsparadigma wird die Individualität einer Person durch Betrachtung vieler unterschiedlicher Eigenschaften erfasst, die individuelle Ausprägung jeder dieser Eigenschaften wird durch Vergleich mit den Ausprägungen in einer Referenzpopulation deutlich

B) Variationsforschung

E) Psychographie

D) Korrelationsforschung

A) Komparationsforschung

A) Messgelegenheiten
B) Personen
C) Merkmale

B) transsituative Konsistenz von Eigenschaften ist viel höher als in der Alltagspsychologie erwartet
D) Auch bei geringer Situationsabhängigkeit des Verhaltens kann die transsituative Konsistenz der Verhaltensunterschiede hoch sein

Untersuchungen zur transsituativen Konsistenz von Eigenschaften.
Eigenschaften sind transsituativ konsistent wenn:
die Eigenschaftsunterschiede innerhalb der Situationen im Vergleich zwischen Situationen ähnlich ausfallen (z.B. wenn eine Person sowohl in einer Prüfung als auch beim Anblick einer Schlange überdurchschnittlich ängstlich reagiert) > transsituative Konsistenz ist viel geringer, als alltagspsycholog. erwartet wird

Studie
Hartshorne u. May (1928) prüften die Ehrlichkeit von 850 Schülern in acht verschiedenen Situationen im Klassenzimmer, beim Sport oder bei den Hausaufgaben, indem sie Mogeln, Lügen und Stehlen beobachteten, das sie gezielt provoziert hatten (z.B. indem sie ein Geldstück in einem Heft versteckten, Gelegenheit zur Verbesserung der Note gaben). Aus der Ehrlichkeit in einer Situation ließ sich die Ehrlichkeit in einer anderen Situation kaum besser als der Zufall vorhersagen.
--

D) individualtypischen Gedächtnisinhalten im Langzeitgedächtnis
E) individualtypischen, zeitlich stabilen Parametern informationsverarbeitender Prozesse 

hier wird angenommen, dass menschliches Verhalten und Erleben auf Informationsverarbeitung im Nervensystem (inkl. Gehirn) beruht. Über Sinnesorgane Empfang von Reizen aus der Umwelt/ dem eigenen Körper, Umwandlung in andere Informationen (die teilweise bewusst werden Erleben), Übertragung vor allem über motorische Aktivität auf die Umwelt Verhalten > hier bei Nutzung von Gedächtnisinhalten.
Persönlichkeitsdispositionen beruhen nach diesem Paradigma auf: ndividualtypischen, zeitlich stabilen Parametern informationsverarbeitender Prozesse, (z.B. Schnelligkeit, Schwelle der Auslösung oder Intensität einer Reaktion, Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses,
individualtypischen Gedächtnisinhalten im (zeitlich stabilen) Langzeitgedächtnis (Jens Asendorpf, S. 20)

A) mental speed
C) Kapazität des Arbeitsgedächtnisses
E) Geschwindigkeit elementarer Informationsverarbeitungsprozesse

A) explizite Einstellungen sind bewusst und direkt erfragbar
B) implizite Einstellungen können unabhängig von expliziten Einstellungen das Verhalten beeinflussen
C) implizite Einstellungen sind dem Bewusstsein nur schwer zugänglich

B) beschäftigt sich mit Persönlichkeitsentwicklung
D) entwickelte sich aus den einseitigen Umwelttheorien
E) versteht Persönlichkeitsentwicklung als Wechselwirkung zwischen Umwelt und einzelnen Eigenschaften im Verlauf des Lebens


ersteht Persönlichkeitsentwicklung als Wechselwirkung (Interaktion) zwischen der Umwelt und einzelnen Eigenschaften im Verlauf des Lebens (dynamisch = über die Zeit). Die Umwelt beeinflusst Persönlichkeitsveränderungen, die Persönlichkeit beeinflusst Umweltveränderungen. Hierbei geht es fast immer nur um die Entwicklung einer oder weniger Eigenschaften; Untersuchungen zu Veränderungen von Persönlichkeitsprofilen (etwa im Sinne der Profilstabilität; vgl. Kovariationswürfel in. Abb. 2.2) sind selten.

Langsame Entwicklung, zunächst einseitige Betrachtungsweisen:
Persönlichkeit sei im Wesentlichen durch Umweltbedingungen geprägt (Einflüsse der Persönlichkeit auf die Umwelt wurden ignoriert;  z.B. Psychoanalyse, Behaviorismus und traditionelle Bindungstheorie)
Persönlichkeit sei im Wesentlichen genetisch determiniert (Einflüsse der Umwelt wurden ignoriert)
> dynamisch-interaktionistische Sichtweise > überwindet einseitige Umwelttheorien (Jens Asendorpf, S. 2

B) operantes Konditionieren
C) klassisches Konditionieren
E) Beobachtungslernen

A) Lernfähigkeit
B) erlerntem Wissen
C) Lerninteressen
E) Lernerfahrungen

E) passive Genom-Umwelt-Korrelation

B) Aktivierung
D) Affekt
E) Aufmerksamkeit

A) Introvertiert
B) Instabil
C) Extravertiert
D) Stabil

C) mit zunehmender Vertrautheit mit einer Aufgaben müssen weniger Neuronen aktiviert werden
D) räumlich differenzierte Aktivierung von Hirnarealen und damit verbunden geringerer Energieverbrauch im Gehirn

E) Bezug individueller Besonderheiten der Persönlichkeit auf das individualtypische Allelmuster

A) die sexuelle Attraktivität beim anderen Geschlecht
C) Allele, die körperliche oder Verhaltensmerkmale fördern, die vom anderen Geschlecht für attraktiv gehalten werden haben einen Fortpflanzungsvorteil

B) die Fitness eines Gens hängt von seiner Häufigkeit in der Population ab
D) stabilisiert genetische Unterschiede innerhalb von Populationen

C) Entwicklungspsychologie

B) Neurowissenschaftliches Paradigma
C) Molekulargenetisches Paradigma
E) Evolutionspsychologisches Paradigma

D) Eysenck fand keinen Zusammenhang zwischen Extraversion und Neurotizismus

B) alle Personen werden in zwei oder mehr qualitativ
unterschiedliche (untereinander nicht weiter vergleichbare) Typen eingeteilt
C) es muss klare Regeln für die Zuordnung einer beliebigen Person zu einem Typ geben
D) Einteilung muss in Form einer Operationalisierung erfolgen

A) ein Maß für die zufallskorrigierte Übereinstimmung
C) oft mit dem griechischen Buchstaben κ bezeichnet
E) von einer guten Übereinstimmung wird ab κ = .80 gesprochen

A) Rationalskalen
C) Verhältnisskalen

A) Eigenschaften, die mit Ordinal- oder Nominalskalen erfasst wurden, lassen sich grafisch darstellen, meist in Form eines Diagramms mit X- und Y-Achse
C) Da Persönlichkeitseigenschaften oft durch viele
abhängige Faktoren beeinflusst sind, sind sie häufig annähernd normalverteilt

Richtig: Eigenschaften, die mit Intervall- oder Rationalskalen erfasst wurden, lassen sich grafisch darstellen, meist in Form eines Diagramms mit X- und Y-Achse.

Normalverteilungen von Eigenschaftsvariablen beruhen auf zufälliger Streuung oder vielen unabhängigen Einflüssen auf die Variable, schiefe Verteilungen meistens auf der starken Erwünschtheit hoher oder niedriger Werte. Denn unerwünschte Werte sind meist seltener als erwünschte, und bei Beurteilungen werden zudem oft Werte in erwünschte Richtung »geschönt«.

C) robuste Statistiken

B) Reliabilität
D) Validität

B) Messung zum gleichen Zeitpunkt, paralleles Messverfahren : interne Konsistenz
C) wiederholte Messung, dasselbe Messverfahren : Retestreliabilität
D) wiederholte Messung, paralleles Messverfahren : Paralleltest Reliabilität

B) Konstruktvalidität
C) Augenscheinvalidität
D) Kriteriumsvalidität
E) Inhaltsvalidität

A) Variablenreduzierung
E) Dimensionsreduktion

A) Big-Five-Inventar (BFI)
C) Kurzversion Big-Five-Inventar (BFI-S)
D) NEO Fünf-Faktoren-Inventar (NEO-FFI)
E) NEO Persönlichkeitsinventar, revidierte Form (NEO-PI-R)

A) Die Ähnlichkeit von Persönlichkeitsprofilen wird durch die euklidische Distanz gemessen
B) Die euklidische Distanz zweier Persönlichkeitsprofile ist die Wurzel aus der Summe der quadrierten Differenzen in den einzelnen Eigenschaften
C) Die euklidische Distanz ist genau dann Null, wenn die beiden Profile identisch sind
D) die euklidische Distanz der Profile wird als Unähnlichkeitsmaß verwendet

A) zuversichtlich
C) reserviert

Persönlichkeitstypen auf Basis der von Big Five Profilen:
unterkontrolliert,
überkontrolliert,
resilient (flexibel, stressresistent; Asendorpf, 2001)

(Herzberg + Roth, 2006)
zuversichtlich
reserviert

A) Eine Persönlichkeitsstörung liegt vor, wenn drei von sechs Kriterien erfüllt sind
C) Persönlichkeitsstörungen kommen bei etwa 10% der Erwachsenen und bei 25–40% der behandelten Patienten vor
D) Treten mehrere Erkrankungen gemeinsam auf, spricht man von Komorbidität

B) eine Likertskala wird als Intervallskala interpretiert

D) Bei einer Korrelation von r = 0 lässt sich nicht schließen, dass es keinerlei Zusammenhang zwischen den korrelierten Variablen gibt

selbst bei Nullkorrelationen kann es Zusammenhänge geben, nämlich nichtlineare. Daher lässt sich aus ihnen nicht schließen, dass es keinen Zusammenhang zwischen zwei Variablen
gibt.
Zeitliche Stabilität, transsituative Konsistenz und Reaktionskohärenz lassen sich mit Hilfe von Korrelationen quantifizieren

A) weil die Gesichtsschönheit weniger stark variiert als in der obigen Studie
C) weil die Mimik, insbesondere Lächeln, auch einen starken Einfluss hat
E) weil die Gesichtsschönheit durch Make-up, Haarschnitt und Schmuck relativiert wird

A) Gesundheit
B) Fruchtbarkeit
C) Jugend
E) Nicht-Schwangerschaft


Bei Frauen: beeinflusst das Verhältnis von Taille zu Hüfte (waist-to-hip-ratio, WHR; besonders attraktiv: WHR von ca. 0,7) den Attraktivitätseindruck (das als attraktiv empfundene Verhältnis variiert aber zwischen den Kulturen).
Evolutionspsychologische Erklärung: Ein niedriges Taille-Hüfte-Verhältnis signalisiert Nicht-Schwangerschaft, Jugend, Fruchtbarkeit und Gesundheit.

A) Schönheit macht das soziale Leben einfacher
C) Schönheit erleichtert es Kontakte zu knüpfen
D) Schönheit schützt vor Einsamkeit
E) Schönheit kann durch unerwünschte Kontaktversuche auch als lästig empfunden werden

B) Wahrgenommene Attraktivität führt zu Halo-Effekten
C) physische Attraktivität beruht auf der Schönheit des Gesichts
E) Wahrgenommene Attraktivität beeinflusst in der Personalauswahl das Sympathieurteil, aber auch das Kompetenzurteil

D) Gewissenhaftigkeit

B) Erlebnishunger
C) Aktivität
E) Frohsinn

A) Herzlichkeit
C) Geselligkeit
E) Durchsetzungsfähigkeit

B) Freimütigkeit
C) Gutherzigkeit
E) Bescheidenheit

Vetrauen
Freimütigkeit
Altruiusmus
Entgegenkommen
Bescheidenheit
Gutherzigkeit

B) leicht beobachtbar
C) sind in der Öffentlichkeit leicht beobachtbar
E) Selbst- und Fremdurteil stimmen gut überein

B) gegenüber Fremden
C) in großen Gruppen
D) wenn man im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit steht
E) gegenüber Autoritäten, deren Urteil für wichtig gehalten wird

B) soziale Gehemmtheit resultiert aus einer chronisch niedrigen Schwelle für Verhaltenshemmung
C) Bestätigung von Grays BIS-Modell
D) Erwartung von Bestrafung beruht nach Asendorpf aud wiederholter tatsächlicher Ablehnung oder Ignorierung
E) wurde auf der Grundlage von Grays Temperamentstheorie formuliert


Soziale Gehemmtheit und Ängstlichkeit resultieren aus einer chronisch niedrigen Schwelle für Verhaltenshemmung, die nach Grays Modell des Behavioral Inhibition System (BIS) durch neue Reize oder durch die erlernte Erwartung von Bestrafung oder frustrierender Nichtbelohnung (in sozialen Situationen: Ablehnung oder Ignoriertwerden) ausgelöst wird. Eine solche Erwartung beruht (lt. Autor) auf wiederholter tatsächlicher Ablehnung/Ignorierung durch wichtige Bezugspersonen (z.B. Eltern, Geschwistern, Gleichaltrigen in Kindergarten/ Schulklasse) oder einem genetisch oder früh erworbenen »starken« BIS, so dass z.B. bereits gut gemeinte Hänseleien zu Verhaltenshemmung führen und als Ablehnung erlebt werden. Dieses 2-Faktoren -Modell ließ sich empirisch weitgehend bestätigen > wohl die beste Bestätigung von Grays BIS-Modell.
Zshg. Ängstlichkeit und Gehemmtheit: gehen mit Introversion einher (> desh. nicht leicht von Ungeselligkeit zu unterscheiden)

B) durch neue Reize
C) durch frustrierende Nichtbelohnung
E) durch die erlernte Erwartung von Bestrafung

B) Grundproblem bei der Erfassung von Begabung
C) Performanz in einer Aufgabe ist nur bei gleicher Motivationsstärke ein gutes Maß der Kompetenz
D) realisierte Leistung in einer Aufgabe ist nur bei gleicher Motivationsstärke ein gutes Maß der Fähigkeit
E) Grundproblem bei der Erfassung von Fähigkeiten

performanz= realisiertte Leistung

kompetenz-Performanz-Problem (Grundproblem bei der Erfassung von Fähigkeiten)

A) Kreativität
D) Intelligenz
E) Nachdenklichkeit

Intellektuelle Fähigkeiten sind im Big-Five-Faktor Offenheit gegenüber neuen Erfahrungen (s. Kap. 3.3) repräsentiert, der daher manchmal auch als Intellekt bezeichnet wird.

A) Durchsetzungsfähigkeit
D) Beziehungsfähigkeit

A) Einfallsreichtum
B) Bearbeitungsgeschwindigkeit
D) Gedächtnis
E) Verarbeitungskapazität


Kreuzklassifikation dieser spezifischen Fähigkeiten nach vier Operationen:
Bearbeitungsgeschwindigkeit,
Gedächtnis,
Einfallsreichtum,
Verarbeitungskapazität
und drei Inhalten:
figural-bildhaft,
verbal,
numerisch
dadurch Unterscheidung von zwölf spezifische Fähigkeiten möglich.

A) numerisch
C) verbal
D) figural-bildhaft

Aufgaben Bereich

figural bildhaft
verbal
numerisch
erarbeitungskapazitat
Einfallsreichtum
Merkfähigkeit bzw. Gedächtnileisfung
bearbeitungsgeschwindigkeit      

A) zeitliche Stabilität
B) hohe Reliabilität
E) Kriteriumsvalidität

A) Höchster erreichter Bildungsabschluss
D) Berufsprestige

A) Sensitivität gegenüber Problemen
B) Flexibilität
C) Originalität
E) Flüssigkeit

Komponenten der Kreativität nach Guilford
Sensitivität gegenüber Problemen, indem z.B. naheliegende
Erklärungen von Sachverhalten geschildert
werden und dann nach Alternativerklärungen gefragt
wird
Flüssigkeit des Denkens, indem z.B. möglichst viele
Verwendungsmöglichkeiten eines Ziegelsteins innerhalb
von zwei Minuten aufgezählt werden sollen – vom
Baustein bis zum Kopfkissen für einen asketischen
Mönch
Originalität des Denkens, indem z.B. nach entfernt liegenden
Analogien zu vorgegebenen Aussagen gefragt
wird
Flexibilität des Denkens, indem der Suchraum für mögliche
Lösungen immer wieder verändert wird (z.B. ein
algebraisches
Problem in der Mathematik geometrisch
lösen)

b)Als besonders schön empfundene Gesichter sind aber gerade
nicht perfekt durchschnittlich oder symmetrisch, sondern zeigen leichte Abweichungen von der Perfektion

zu c) Eine besonders niedrige WHR von 0,7 wird – relativ unabhängig vom Körpergewicht – von Männern für besonders attraktiv gehalten;

e) dem WSH bei Männern entspricht das WHR bei Frauen

b) durchschnittliche
c) differentielle




---Veränderungen in Persönlichkeitseigenschaften einer einzigen Person (individuelle
Veränderungen ) enthalten zwei unterschiedliche Komponenten: durchschnittliche
Veränderungen , die alterstypisch sind und von daher keine individuellen Besonderheiten
der Entwicklung widerspiegeln, und differentielle Veränderungen , die nicht
alterstypisch sind-

C) Durchsetzungsfähigkeit
D) Beziehungsfähigkeit

B) Soziale Handlungskompetenz
D) Soziale Sensitivität


Soziale Sensitivität bedeutet, wie gut man andere versteht.
Soziale Handlungskompetenz bedeutet, wie gut man schwierige soziale Situationen meistern kann.

> Hohe Handlungskompetenz erfordert meist hohe soziale Sensitivität (Empathie), aber nicht umgekehrt (es ist denkbar, dass Menschen mit hoher sozialer Sensitivität diese nicht in kompetentes Handeln umsetzen können z.B. weil sie dazu zu ängstlich sind.)

Aufbau von Test zur Erfassung der sozialen Sensitivität (Empathie): Versuch die Fähigkeit zu erfassen, Gedanken, Gefühle und Absichten anderer in sozialen Situationen korrekt zu deuten. Vorgabe der Situationen erfolgt durch Zeichnungen, Fotografien, akustisch oder verbal.

-> ABER: Soziale Sensitivität ist eine notwendige, aber nicht hinreichende Bedingung sozialer Kompetenz. Überzeugende Operationalisierungen liegen bisher nicht vor, vermutlich weil soziale Sensitivität keine einheitliche Eigenschaft ist.

A) Beobachtung der tatsächlichen Handlungskompetenz in inszenierten Situationen
B) Lösen hypothetischer sozialer Probleme
E) Selbstbeurteilung sozialer Fertigkeiten

A) Verträglichkeit und Extraversion in den Big Five
B) Liebe und Dominanz im interpersonellen Zirkumplex

A) Verstehen und Analysieren von Emotionen
B) Regulation von Emotionen
D) Wahrnehmung von Emotionen bei sich und anderen, emotionale Expressivität
E) Förderung des Denkens durch Emotionen

: Emotionale Intelligenz = Fähigkeit zum Umgang mit eigenen Emotionen und den Emotionen anderer

Nach Mayer et al. (2000) Unterscheidung von vier Fähigkeitsbereichen:
Wahrnehmung von Emotionen bei sich und anderen, emotionale Expressivität
Förderung des Denkens durch Emotionen
Verstehen und Analysieren von Emotionen
Regulation von Emotionen

Tests zur Erfassung o.a. Fähigkeiten
Multifactor Emotional Intelligence Scale (MEIS), Mayer et al. 2000
Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT 2003

Probleme:
Test zur Erfassung emotionaler Intelligenz haben viele Mängel (u.a. Validitäts- und Reliabilitätsproblematik).
Fragebogenmaße der emotionalen Intelligenz konnten nicht anhand des tatsächlichen Verhaltens bei Belastung validiert werden.

C) Fähigkeit, eigene Emotionen zu erkennen
D) Fähigkeit, die Emotionen anderer zu erkennen
E) Fähigkeit, Emotionen angemessen zu interpretieren und
mit ihnen angemessen umzugehen

Itempool aus 85 Items > Faktorenanalyse =  drei Faktoren. Erklärten aber vglw. wenig Varianz (28%)  > weist  auf Heterogenität des Konstrukts hin:
Empathie (z.B. »nimmt sich Zeit für einen Kollegen, der ein Gespräch sucht«)
emotionale Kontrolle (z.B. »reagiert gelassen auf Kritik«)
Autonomie (z.B. »arbeitet unabhängig und autonom«)

A) Empathie
C) emotionale Kontrolle
E) Autonomie

Faktorenanalyse =  drei Faktoren. Erklärten aber vglw. wenig Varianz (28%)  > weist  auf Heterogenität des Konstrukts hin:
Empathie (z.B. »nimmt sich Zeit für einen Kollegen, der ein Gespräch sucht«)
emotionale Kontrolle (z.B. »reagiert gelassen auf Kritik«)
Autonomie (z.B. »arbeitet unabhängig und autonom«)

Ergebnisse:
Autonomie korrelierte -.70 mit Neurotizismus > ist deshalb davon kaum zu unterscheiden (auch unklar; warum Autonomie eine emotionale Fähigkeit ist)
Die Skalen von Empathie und emotionaler Kontrolle korrelierten nahe Null (sowohl bei Selbstbeurteilungen als auch bei Fremdbeurteilungen) >  es handelt sich also um völlig unterschiedliche Konstrukte.
Beide Skalen: korrelierten gar nicht oder überzufällig negativ mit Intelligenzuntertests.
Emotionale Intelligenz erwies sich damit weder als einheitlicher Fähigkeitsbereich noch als ein Merkmal von Intelligenz.

--> Emotionale Intelligenz lässt sich nicht eindeutig definieren und messen.

A) Persönlichkeitsfragebogen
B) Note des höchsten erreichten Bildungsabschlusses

B) Bedürfnisse

B) Leistungsmotiv
D) Erfolgswahrscheinlichkeit

v
Funktion von zwei Größen:
Leistungsmotiv M und subjektive Erfolgswahrscheinlichkeit W:

L = Wert × Erwartung = M × (1 – W) × W

A) Tendenz, Misserfolg durch entsprechende Erwartungsbildung und Handlungen aktiv zu meiden
B) Lageorientierung
C) Tendenz, sich mit einem eingetretenen Misserfolg und seinen Folgen zu beschäftigen
E) Handlungsorientierung


Erweiterung durch Kuhl (1983):
Hoffnung auf Erfolg:  einheitliches Motiv,
Furcht vor Misserfolg:
zerfällt in ein

handlungsorientiertes Motiv = Tendenz, Misserfolg durch entsprechende Erwartungsbildung und Handlungen aktiv zu meiden
und ein

lageorientiertes Motiv = Tendenz, sich mit einem eingetretenen Misserfolg und seinen Folgen zu beschäftigen (Jens Asendorpf, S. 93–94)

A) Mäßige zeitliche Stabilität
B) Unklare Interpretation der Testergebnisse
D) Mäßige interne Konsistenz

A) Praktisches Interesse - Landwirt
B) Soziales Interesse - Erzieher

C) handlungsorientiert - Attribution für Erfolg - Fähigkeit
D) handlungsorientiert - Attribution für Misserfolg - Umstände
E) lageorientiert - Attribution für Erfolg - Umstände


siehe Tabelle 4.17
Handlungskontrollstil

Lageorientiert>          Attribution für Erfolg- Umstände
                         >         Attribution für Misserfolg- Unfähigkeit

Handlungsorientiert> Attribution für Erfolg- Fähigkeit
                                   > Attribution für Miserfolg- Umstände

B) Ausdauer
D) Initiative
E) Disengagement



Unterscheidung von Handlungskontrollstilen, (Bezug auf Abschirmung des Verhaltens von Alternativen): Handlungsorientierung und Lageorientierung
Unterscheidung von drei Aspekten möglich (Erfassung z.B. durch die Handlungskontrollskalen HAKEMP 90 von Kuhl, 1990):
Disengagement
Initiative
Ausdauer

Beispiel Handlungskontrollitems:
Disengagement: Wenn ich etwas Wertvolles verloren habe und jede Suche vergeblich war, dann
a. kann ich mich schlecht auf etwas anderes konzentrieren.
b. denke ich nicht mehr lange darüber nach.

Initiative: Wenn ich etwas Wichtiges oder Unangenehmes zu erledigen habe, dann
a. kann es eine Weile dauern, bis ich mich dazu aufraffe.
b. lege ich meist sofort los.


Ausdauer: Wenn ich für etwas für mich Wichtiges arbeite, dann
a. unterbreche ich gern zwischendurch, um etwas anderes zu tun.
b. gehe ich so in der Arbeit auf, dass ich lange Zeit dabei bleibe.

(Wahl von a) bedeutet Lageorientierung, Wahl von b) Handlungsorientierung

A) Fleiß = stabil - internal - kontrollierbar

Fähigkeit> stabil- internal-nicht kontrollierbar
Anstrengung> variabel- internal- kontrollierbar
Müdigkeit> variabel- internal- nicht kontrollierbar

Aufgabenschwierigkeit>external- stabil
Zufall> External, variabel

Relativ zu Misserfolgsmotivierten führen Erfolgsmotivierte Erfolge eher auf internal stabile Ursachen (v. a. eigene Fähigkeit), zurück und Misserfolge eher auf internal variable Ursachen (v.a.  mangelnde Anstrengung), sowie auf externale Ursachen (z.B. Aufgabenschwierigkeit/ Pech).

Erfolgsmotivierte >  selbstwertdienliches Attributionsmuster (= Erfolge werden für die eigene Person verbucht, Misserfolge den Umständen zugeschrieben). Erlaubt es, ein positives Selbstwertgefühl auch bei Misserfolg aufrechtzuerhalten. Entsprechend schädlich ist das  Attributionsmuster der Misserfolgsmotivierten. Ein selbstwertdienlicher Attributionsstil im Leistungsbereich findet sich ebenso bei hoher Selbstwirksamkeitserwartung und  Handlungsorientierung. Insgesamt können damit die Zuordnungen in Tab. 4.17 für als bestätigt gelten. (Jens Asendorpf, S. 102)--e Zuordnungen in Tab. 4.17 für als bestätigt gelten. (Jens Asendorpf, S. 102)

A) Unterschätzung der Erfolgswahrscheinlichkeit
B) niedrige Selbstwirksamkeitserwartung
C) Lageorientierung
E) selbstwertschädliches Attributionsmuster

Geringer Handlungsoptimismus ist im sozialen und im Leistungsbereich relativ zu starkem Optimismus gekennzeichnet durch eine Unterschätzung der Erfolgswahrscheinlichkeit,eine niedrige Selbstwirksamkeitserwartung, Lageorientierung und ein selbstwertschädliches Attributionsmuster.

A) Einleitung von erfolgversprechenden Handlungen zur Veränderung der Situation (inbegriffen Flucht aus der Situation) eingeleitet
B) Erhöhung oder Verminderung der Aufmerksamkeit gegenüber den bedrohlichen Aspekten der Situation
D) problemorientierte Bewältigung
E) intrapsychische Bewältigung

problemorientierte Bewältigung: Einleitung erfolgversprechende Handlungen zur Veränderung der Situation (inbegriffen Flucht aus der Situation)
> beeinflussen die emotionale Bewertung der Situation durch problemorientierte Bewältigung (z. B. aus der Situation fliehen, sie vermeiden oder soziale Unterstützung suchen).

Intrapsychische Bewältigung: Erhöhung/Verminderung der Aufmerksamkeit gegenüber den bedrohlichen Aspekten der Situation (Bewertungsprozesse werden so lange durchlaufen, bis die Situation nicht mehr bedrohlich erscheint und damit bewältigt ist >  Bis zu diesem Punkt wird die Situation als Belastung oder Stress empfunden.)

A) Suche nach sozialer Einbindung
B) Bedrohungsabwehr
D) Suche nach Information
E) Suche nach Halt in der Religion

B) bei sozial stark erwünschtem Verhalten
D) bei wenig kontrollierbarem Verhalten
E) bei sozial stark unerwünschtem Verhalten

Mode-Modell (Fazio et al., 1995) der Verhaltensvorhersage
explizite Einstellungen sagen eher willentlich kontrolliertes Verhalten vorher
implizite Einstellungen sagen eher spontanes Verhalten vorher
Bestätigung durch einige empirische Studien, ABER: wg. zu kleiner Stichproben Studien zweifelhaft

A) basiert auf der Annahme, dass es Personen leichter fällt, auf miteinander assoziierte Konzepte mit derselben Antwort zu reagieren
B) Verfahren, das es erlaubt, die implizite Einstellung einer Person zu einer bestimmten Klasse von Gegensatzpaaren zu bestimmen
D) Verlangsamung ist der IAT-Effekt, der die implizite Einstellung zum einen Einstellungsobjekt relativ zu seinem Gegensatz misst

A) Ich - Mich
C) self as knower - self as known
D) Akteur des eigenen Wissens - Objekt

I" (= Ich) and "ME" (= Mich); Wiliam James, 1890
I = der Akteur des eigenen Wissens (Urheber der eigenen Handlungen "self as knower")
ME =   das Objekt des eigenen Wissens (self as known)

A) Selbstkonzept = subjektives Bild der eigenen Person
B) übt schematisierende Effekte auf die Informationsverarbeitung aus
E) Ideal-Selbst = Bild davon, wie man gerne sein möchte

elbstkonzept = subjektives Bild des Selbst ->
Ideal-Selbst: Bild davon, wie man gerne sein möchte > Diskrepanzen: weisen auf kritische Merkmale hin (mit denen man unzufrieden ist; die man ändern möchte)
Selbstkonzept und Ideal-Selbst: Funktion als kognitive Schemata > sie beeinflussen die Verarbeitung selbstbezogener Informationen (diese werden schneller erkannt/ besser erinnert)--

A) den eigenen Körper
C) physiologische Prozesse
E) das eigene Verhalten

Wir tendieren dazu, uns so zu sehen, wie wir zu sein glauben.

D) Big-Fish-Little-Pond Effekt


Im klassischen deutschen Schulsystem: haben spätere Gymnasiasten gegen Ende der Grundschulzeit ein positiveres Selbstwertgefühl im schulischen Bereich als spätere Hauptschüler (weil sie in ihrer Klasse überdurchschnittliche Noten haben). Nach dem Übergang ins Gymnasium: wechseln sie jedoch in eine Bezugsgruppe, in der sie im Vergleich zu ihren Klassenkameraden nicht mehr besser sind, so dass ihr Selbstwertgefühl relativ zu den Hauptschülern zwischen der 4. und 5. Klasse sinkt > Big-Fish-Little-Pond Effekt" (= für den Selbstwert ist es besser, ein Großer unter Kleinen zu sein als ein Großer unter Großen) > positiver Effekt des mehrgliedrigen Schulsystems- Effekt ist recht stark und spezifisch für das Selbstwertgefühl im intellektuellen Bereich (z.B. bleibt das soziale Selbstwertgefühl unbeeinflusst) (Jens Asendorpf, S. 113)I

A) Der Wunsch nach einem positiven Selbstwertgefühl kann zu selbstwertdienlicher Verzerrung von Informationen führen
B) mäßige Selbstüberschätzung ist normal
C) Je stärker sich Menschen jenseits der
»normalen« Selbstüberschätzung überschätzen, desto sozial unerwünschter ist ihre Persönlichkeit
D) Narzisstische Menschen, insbesondere narzisstische Frauen, werden eher Medienstars als wenig narzisstische
E) Realismus oder Selbstabwertung finden sich bei depressiven Tendenzen oder niedrigem Selbstwertgefühl

B) Stimmungsschwankungen
C) mangelnde Empathie
D) Überempfindlichkeit gegenüber Kritik
E) Selbstüberschätzung

A) Betrachter beurteilen Schönheit und Intelligenz auf Photos und diese beiden Komponenten korrelieren miteinander
C) Attraktivität beurteilt durch viele Beurteiler kann im Fremdrating reliabel erfasst werden
E) WHR bei Frauen ist das Pendant zum WSR bei Männern

A) Extraversion beinhaltet auch Temperamentsmerkmale
B) Extraversion beinhaltet Beschreibungen über soziales Verhalten
D) Extraversion beinhaltet positive Affektivität
E) Extraversion beinhaltet Geselligkeitsmerkmale

B) die Dauer, mit der eine Person Situationen eines bestimmten Typs ausgesetzt
D) die Situationsexposition beschreibt eine Umwelteigenschaft der betrachteten Person
E) die Häufigkeit, mit der eine Person Situationen eines bestimmten Typs ausgesetzt


Situationsexposition einer Person:  ist die Häufigkeit oder Dauer, mit der eine Person Situationen eines bestimmten Typs ausgesetzt ist. Sie beschreibt eine Eigenschaft der Umwelt der Person.

A) retrospektive Einschätzung
B) Protokollierung durch Beobachter
C) Logbuch
D) Piepsertechnik
E) direkte Verhaltensbeobachtung oder -messung



retrospektive Situationseinschätzung: z.B. wie lange hat sich jemand in letzter Zeit typischerweise in einer bestimmten Situation aufgehalten;
> unzuverlässig, wenn der zeitliche Abstand mehr als einen Tag beträgt.
strukturiertes Tagebuch: Situation werden über einen ausreichen langen Zeitraum (ca. 2.4 Wochen) täglich abends erfasst (Häufigkeit, Beginn, Ende der Situationen + Qualität)
> bessere Datenqualität (hohe Reliabilität, beachtlich hohe zeitliche Stabilität)
Logbuch: Situationen werden unmittelbar nach Abschluss beurteilt; Beispiel: COMES (computergestütztes Erfassungssystem)
> bessere Daten, insbesondere, wenn es um detaillierte Merkmale der Situationen oder des dort ausgelösten Erlebens und Verhaltens geht
Piepsertechnik: Vp wird durch Signal aufgefordert, ihre aktuelle Situation zu beschreiben (unregelmäßige Abstände, tgl. Signale bei 1 Woche: max. 10, Mehrwöchig: max 6 > sonst nervend)
> es kann eine repräsentative Stichprobe von Alltagssituationen untersucht werden; ausreichende Reliabilität ab ca. 2 Wochen (zur Erfassung von Persönlichkeitsunterschieden)
direkte Beobachtung: Situationen werden durch anwesende Beobachter (z. B. Eltern) protokolliert oder aus Verhaltensmessungen erschlossen
> nur für bestimmte Ausschnitte des Alltags praktikabel

B) Beziehungen charakterisieren Dyaden
C) Beziehungen sind auf kognitiver Ebene durch Beziehungsschemata der beiden Bezugspersonen
charakterisiert
E) eine soziale Beziehung ist eine Beziehung zwischen zwei Bezugspersonen

C) ein Merkmal einer Person, das ihre Beziehungsqualität
in einer oder mehreren Beziehungen beschreibt

A) die Netzwerkgröße
B) die Konflikthäufigkeit mit den Eltern
D) der mittlere Bekanntheitsgrad der Personen
E) die Zahl der Beziehungen insgesamt

C) ignoriert
D) abgelehnt
E) kontrovers

in soziometrische Untersuchungen lassen sich vier Typen des soziometrischen Status unterscheiden: beliebt, abgelehnt, ignoriert, kontrovers.

B) sicher
D) vermeidend
E) ängstlich-ambivalent

sicher (keine Vermeidung des Kontaktes und der Nähe zur Mutter)
vermeidend (Ignorieren oder aktives Vermeiden der Mutter)
ängstlich-ambivalent (Zeichen eines Annäherungs-Vermeidungs-Konflikts gegenüber der Mutter)

desorganisiert-desorientiert (

B) desorganisiert-desorientiert

desorganisiert-desorientiert (Erweiterung von Main 1986): Kinder zeigen im Fremde-Situation-Test einen Zusammenbruch der normalen Verhaltens- und Aufmerksamkeitsstrategien > Kinder haben Angst vor ihrer Bezugsperson > müssen somit Schutz bei Personen suchen, vor denen sie eigentlich Angst haben.

B) Operationalisierung des Bindungsstils durch das Adult Attachment Interview
D) Operationalisierung des Bindungsstils durch direkte Beurteilung des Bindungsstils

A) autonom-sicher
C) unsicher-verwickelt
D) unverarbeitet
E) unsicher-distanziert

Befragte, die offen und frei über Erinnerungen an widersprüchliche und unangenehme Gefühle berichten, werden als sicher klassifiziert. Werden die Eltern positiv beschrieben, ohne dies durch konkrete Erlebnisse belegen zu können, werden die Vp als unsicher klassifiziert.
4 Bindungsmodelle:
autonom-sicher,
unsicher-distanziert,
unsicher-verwickelt,
unverarbeitet.

A) Besitzergreifend
B) Sicher
D) Ängstlich
E) Abweisend

Bindungsmodell von Bartholomew und b) empirische Evidenz
Beim ängstlichen Bindungstyp führt das ständig frustrierte Bedürfnis nach Nähe zu der internen Attribution, wenig liebenswert zu sein, und damit zu einem negativen Selbstbild. Der abweisende Bindungstyp ist dagegen durch eine Unterdrückung des Bedürfnisses nach Nähe gekennzeichnet, welche die Aufrechterhaltung eines positiven Selbstbildes erlaubt.Der besitzergreifende Bindungstyp ist bestrebt, ein negatives Selbstbild durch Gewinnung der Anerkennung anderer zu korrigieren, die in einem positiven Licht gesehen werden.> alle drei Bindungsstile charakterisieren eine unsichere Bindung (weil entweder Selbst- oder Fremdbild negativ sind). Eine sichere Bindung ist dagegen durch ein positives Selbst- und Fremdbild gekennzeichnet.--

A) abweisend
C) ängstlich

A) Unterstützungsressourcen
B) Erhaltene Unterstützung
C) Erfahrene Unterstützung
E) Potenzielle Unterstützung

B) DAS
C) RAS


z.B. Dyadic Adjustment Scale (DAS) von Spanier (1976) oder die Relationship Assessment Scale (RAS) von Hendrick , 1988)
zwar guter Prädiktor für partnerschaftliche Stabilität, aber keine Gleichsetzung möglich (es gibt nicht wenige stabil-unglückliche Partnerschaften)
individuelles Merkmal (kann zw. den Partnern variieren)

A) Unter der partnerschaftlichen Stabilität wird verstanden, ob die Partnerschaft nach einem bestimmten Zeitraum noch besteht
C) ist die zeitliche Dauer einer Partnerschaft
D) sie ist im Gegensatz zur Zufriedenheit identisch für beide
Partner

partnerschaftliche Stabilität: zeitliche Dauer einer Partnerschaft >
ist im Gegensatz zur Zufriedenheit identisch für beide Partner (= dyadisches Merkmal, charakterisiert Beziehung
--

A) Gewissenhaftigkeit
B) Einstellung
E) Neurotizismus

Die Ähnlichkeit in Neurotizismus,
Gewissenhaftigkeit
und manchen Einstellungen
ist förderlich für Partnerschaftszufriedenheit
und
Partnerschaftsstabilität.

A) Potentielle Unterstützung
B) Unterstützungsressourcen
C) Erhaltene Unterstützung
D) Erfahrene Unterstützung

B) Das Bild der Bezugsperson
D) Das Bild der eigenen Person in der Beziehung
E) Das Interaktionsskript

A) beliebt
B) abgelehnt
D) kontrovers

pls ignoriert

Durch soziometrische Untersuchungen
lassen sich vier Typen des
soziometrischen Status unterscheiden:
beliebt, abgelehnt, ignoriert
und kontrovers.

B) durchschnittliche Veränderungen
E) differentielle Veränderungen

C) eine mögliche durchschnittliche Veränderung der Umwelt mit wachsendem Alter wird als Ursache nicht berücksichtigt
D) Querschnittstudien können nicht Altersveränderungen
von Kohorteneffekten unterscheiden

A) Für unterschiedliche Persönlichkeitsbereiche sind die Stabilitäten unterschiedlich hoch
C) Für viele Eigenschaften sinkt die Stabilität mit zunehmend instabiler Umwelt
D) Je früher die Messung beginnt, desto instabiler sind die Eigenschaften
E) Die Stabilität nimmt mit zunehmendem Messabstand ab

A) wachsende Stabilität des Selbstkonzepts
C) wachsender Einfluss der Persönlichkeit auf die persönliche
Umwelt
D) wachsende Reliabilität der Messungen

C) mehr Selbstmordversuche
D) häufigere Verübung von Gewalttaten

C) Umwelteinflüsse
D) genetische Einflüsse

B) Aus der Konstanz des Genoms darf nicht auf die Konstanz des genetischen Einflusses geschlossen werden
E) Genetische Einflüsse beruhen auf Unterschieden in den Allelen

A) sie ist eigenschaftsabhängig
B) die Heritabilität einer Eigenschaft ist von der vorhandenen Variabilität der Genome und Umwelten in der untersuchten Population abhängig
D) die Heritabilität kann von Kultur zu Kultur und auch zwischen verschiedenen historischen Zeitpunkten der Entwicklung ein und derselben Kultur variieren
E) sie ist altersabhängig

A) Bei Kontrasteffekten überschätzt die Zwillingsmethode den genetischen Einfluss
B) Urteiler übertreiben Unterschiede zwischen den Geschwistern, weil sie diese primär untereinander und nur sekundär mit Kindern anderer Familien vergleichen
C) Kontrasteffekte sind bei Adoptivgeschwistern wegen ihrer geringeren Ähnlichkeit stärker
D) Bei Kontrasteffekten überschätzt die Adoptionsmethode den genetischen Einfluss
E) bei den Persönlichkeitsbeurteilungen von Geschwistern handelt es sich üblicherweise um Beurteilungen durch Personen, die beide Geschwister kennen

A) Identifikation mit einem der Zwillinge
B) Annahmen der Mütter über Persönlichkeitsunterschiede
der Zwillinge
D) Identifikation eines Zwillings mit dem Ex-Partner und Verschiebung negativer Gefühle gegenüber dem Ex-Partner auf diesen Zwilling
E) Krankheit eines Zwillings, nicht aber des anderen

A) geteilte Umwelten haben je nach Persönlichkeit verschiedene und damit nicht geteilte Einflüsse
B) kleine Zufallsvariationen in Entwicklungsbedingungen können sich langfristig zu erheblichen Entwicklungsveränderungen aufschaukeln
E) eine Persönlichkeitseigenschaft meist durch viele nicht geteilte Umwelteigenschaften bedingt

A) Bei differentiellen Veränderungen von Persönlichkeitsmerkmalen
C) Wenn sich Persönlichkeitsmerkmale im Vergleich zur Altergruppe ändern

B) Zweieiige Zwillinge
C) Eltern, leibliches Kind
D) Leibliche Geschwister unterschiedlichen Alters

D) doppelte Differenz der Korrelationen einer Eigenschaft, die für leibliche Geschwister und Adoptivgeschwister ermittelt wurden
E) doppelte Differenz der Korrelationen einer Eigenschaft, die bei eineiigen und zweieiigen Zwillingen ermittelt wurden

B) Geschlecht ist ein biologisches Faktum
C) Die Geschlechtsrolle ist kognitiv repräsentiert in Form von einzelnen Geschlechtsstereotypen
E) Das Geschlecht ist biologisch im Geschlechtsstereotyp einer Kultur bzw. eines Individuums sozial verankert

A) genetische Ebene
C) hormonelle Ebene
D) neuronale Ebene
E) Verhaltensebene

C) Verhaltensebene

A) Das hormonelle Geschlecht ist ein quantitatives Merkmal
C) weibliche Feten produzieren weitaus mehr Östrogen und Progesteron und weitaus weniger Androgene als männliche Feten
E) Die Wirkung von hormonellen Wehenhemmern belegt einen Einfluss des hormonellen Geschlechts auf das psychologische Geschlecht

A) biologisches Geschlecht
D) psychologisches Geschlecht

A) beschreibt die Größe des Unterschieds zwischen zwei Gruppen von Personen in demselben Merkmal
B) Cohen’s d
D) drückt die Mittelwertsdifferenz als Anteil an der Standardabweichung aus

A) Entwicklung durch Lernen
B) Entwicklung durch evolvierte psychologische Mechanismen im Sinne der Evolutionspsychologie
E) Entwicklung durch die typische Arbeitsteilung der Geschlechter

B) Lernen durch Bekräftigung
E) Lernen durch Nachahmung

A) differentielle Bekräftigungseffekte
B) differentielle Erwartungen
D) differentielle Bekräftigung

B) längeres Geschlechtsverkehrtabu nach der Geburt
D) besondere Bekräftigung von jungen Mädchen für Fleiß
E) eine positivere kulturelle Bewertung des weiblichen Geschlechts

A) Bei z-Werten ist die Effektstärke d der Mittelwert
C) Die Effektstärke d ist der Unterschied zwischen zwei Gruppen von Personen bezüglich desselben Merkmals
E) Die Effektstärke d ist die Mittelwertsdifferenz als Anteil der Standardabweichung

B) Geschlechtstypisches kindliches Verhalten wird durch die Eltern differentiell bekräftigt
D) Die Nachahmungstendenz für Verhalten des eigenen Geschlechts ist stärker, auch wenn es von einem Modell des anderen Geschlechts gezeigt wird, als für Verhalten des anderen Geschlechts, das von einem Modell des eigenen Geschlechts gezeigt wird

B) Sprache
C) Waren
D) Architektur

A) Ökologie
C) Genpool
D) Kultur

B) Kontextualismus
C) Radikaler Relativismus
E) Universalismus

A) logisches Denken
B) verbale Fähigkeiten
C) räumliche Wahrnehmungsfähigkeiten
E) Gedächtnisfähigkeiten

A) Individualismus
B) Maskulinität
C) Machtdistanz
E) Unsicherheitsmeidung

A) Struktur: dehnbar, variabel
B) Selbstdefinition durch Beziehung mit anderen
D) Merkmale: öffentlich

A) Die unterschiedliche kulturelle Bewertung von Persönlichkeitseigenschaften
B) Genetische Bedingungen
C) Kulturelle Bedingungen
D) Ökologische Bedingungen
E) Individualistische vs. kollektivistische Orientierungen

A) Mitglieder kollektivistischer Kulturen haben ein vernetztes Selbstkonzept
E) Mitglieder individualistischer Kulturen bewerten sich über den sozialen Vergleich

A) Kulturbezogene Items
B) Vergleiche der korrelativen Struktur von Intelligenzsubtests