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1A BiWi Lerngruppe 33040 und 33045 (219 Cards)

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Die universelle Ebene. - Karte 2/8
Leitgedanken

1. Konstruktivismus: wir gestalten selbt die Realität und finden sie nicht einfach vor
2. Idee der Entwicklung: org. Systeme entwickeln sich in gesetzmäßig wechselnden, qualitativ unterschiedl. Phasen der Stabilität + Veränderung

Zwei zentrale Entwicklungstendenzen (nach William Perry), die für alle Menschen gelten:
1. Verlangen unabhängig zu sein
2. Bedürfnis mit anderen verbunden zu sein

Die daraus resultierenden Konflikte hält Kegan für nicht auflösbar
(bestenfalls fragiles Gleichgewicht)
Entwicklungsspannung, die dem Verhältnis von Selbst und Nichtselbst Dynamik verleiht

Tags: Leigedanken, Universelle Ebene
Source: Tanja

Flashcard set info:

Author: bonsai

Main topic: Bildungswissenschaften

Topic: 1A Biwi Lerngruppe

Published: 18.02.2014

Card tags:

All cards (219)

3 BiWi Wissensformen (1)

3 soziologische Voraussetzungen für Moral (1)

Anamnesislehre (1)

antinomische (widersprüchliche) Wesen von Bildung (1)

Arbeitsteilung und Moral (1)

aufgeklärte Zustimmung (1)

Aufklärung (1)

Aufklärung der Gattung (1)

AUSTIN- SEARLE- HABERMAS (1)

Begriffe und Grundbegriffe (1)

Begriffserklärung (1)

besondere Merkmale (1)

Bestimmung des Erziehungsbegriffs (1)

betriebswirtschaftliche Bildungsorganisation (1)

Bildung als kritische Selbstreflexion (S. 111) (1)

Bildung für alle (1)

Bildung in der gegenwärtigen Gesellschaft (1)

Bildung und Sprache (1)

Bildung und Staat (1)

Bildungszertifikate (1)

BiWi (1)

Bourdieu Biographie (1)

Das erste Axiom (1)

Das zweite Axiom (2)

Denkenlernen (1)

Desillusionierung (1)

Dialektik der Aufklärung 1 (1)

Dialektik der Aufklärung 2/3 (1)

Dialektik der Aufklärung 3/3 (1)

die Idee des Guten (1)

Disziplinierung (2)

Ebenen des Sozialisationsprozesses (nach Tillmann) (1)

Entstehung der Persönlichkeit (1)

Eros (1)

Erweiterung (1)

Erziehung als methodische Sozialisation (1)

Erziehungsmetaphoriken (1)

Evaluierbarkeit (1)

forschendes Lernen (1)

Forschungsansatz und Fragestellung (1)

Frankfurter Schule (1)

Fremdbestimmung (1)

GB Erziehung (2)

GB Sozialisation (13)

GB Sozialisation Verhalten und Handeln (1)

Geltungsansprüche (4)

Generationen (1)

Geschichte Pädogogik bis BiWi (1)

Geschicklichkeit (1)

Geschmack und Lebensstil (1)

Gouvernementalität (1)

Halbbildung (1)

Höhlengelichnis (1)

Höhlengelichnis 2 Welt des Scheins (1)

Höhlengleichnis (1)

Humankapital (1)

Ideale Sprechsituation (2)

indirekte Modi (1)

Innere Ökonomie (1)

Interaktion (1)

Interaktionsformen (1)

judiziöse Pädagogik (1)

Kant (1)

Kapitalformen (1)

Kategorischer Imperativ (2)

Kohlberg Experiment (1)

Kohlberg Stufe 1und 2 (1)

Kohlberg Stufe 3 (1)

Kohlberg Stufe 4 (1)

Kohlberg Stufe 5 (1)

Kohlberg Stufe 6 (1)

Kommunikationsprozesse & Kommunikation (1)

Kommunikative Sprechhandlung (1)

Kommunikatives Handeln (2)

Kompetenzen (1)

Kritik am Sozialisationsbegriff (1)

Kritik an der Kulturindustrie (1)

Kritik zu Watzlawick (1)

kritisch-skeptisch (1)

Kritische Rollentheorie - Habermas (1)

Kritische Rollentheorie 2 (1)

Kritische Theorie (1)

Kultivierung (4)

kulturelles Gedächtnis (1)

leidvoller Prozess (1)

Leigedanken (1)

Max Horkheimer (1)

mechanische Solidarität (1)

Meister Eckhardt (1)

Merkmale der Halbbildung (1)

Merkmale der Halbbildung 2 (1)

Messbarkeit (1)

Moralische Bildung (1)

Moralisierung (4)

Mündigkeit (3)

Mystik. Formatio (1)

Negative Erziehung (1)

Neuhumanismus (1)

Nichtdenken (1)

Nullstadium (1)

Nutzenkalkül (1)

Paradigmenwechsel (1)

Persönlichkeit (2)

Phasen und Instanzen der Sozialisation (1)

Physische Erziehung (1)

Platon Biographie (1)

Platon Höhlengleichnis 1 (1)

Platon Höhlengleichnis 3 Aufstieg (1)

Positive Erziehung (1)

Pragmatische Axiome (1)

pragmatisches Axiom (1)

Pragmatismus (1)

Praktische Erziehung (1)

primäre und sekundäre Erfahrungen (1)

Qualitätsmanagement (1)

raphie Biog (1)

Rechtsbegriff (1)

Reiz-Reaktions-Schema (1)

Reproduktionstheorie des Sozialen (1)

Richtigkeit (2)

Robert Kegan (3)

Rollentheorie (1)

Rousseau Biografie (1)

Rousseau Erziehungstherorie (1)

Rousseau Natur (1)

Rousseau Phasen der Erziehung (1)

Scheitern der Bildungsidee (1)

Schlüsselbegriffe (1)

Schulische Bildung (1)

Selbstdenken (1)

Selbstzweck (1)

Septem artes liberales (1)

solidarische Solidarität (1)

Sorge um sich (1)

soziale Tatbestände (1)

Sozialisation (2)

Sozialisation und Habitus (1)

Sozialität (1)

Spannungsverhältnis Aktivität und Passivität (1)

Spiralisches Wechselspiel (1)

Sprechhandlungen (3)

Sprechhandlungstypen (1)

Struktur-funktionale Theorie (1)

Stufe 2: das souveräne Gleichgewicht (1)

Stufe 3: das zwischenmenschliche Gleichgewicht (2)

Stufen des Bildungswesens – Stufe 1 (1)

Stufen des Bildungswesens – Stufe 2 (1)

Stufen des Bildungswesens – Stufe 3 (1)

Stufen des erzieherischen Unterrichts (1)

Stufen des erzieherischen Unterrichts 2 (1)

Stufenweg der Erkenntnis (1)

Symbolischer Interaktionismus (G.H. Mead 1863-1931) (1)

symmetrische Verteilung der Kommunikationschancen (1)

Tauglichkeit (1)

Transformation (1)

überindividuelle Gleichgewicht (1)

Universelle Ebene (3)

Unterordnung (1)

verbale/non-verbale/leibgebundene Äußerungen (1)

Vergleich Kommunikations- und Sprechakttheorie (1)

Vergleich Kommunikationstheorie und Sprechakttheorie 2/3 (1)

Vergleich Kommunikationstheorie und Sprechakttheorie 3/3 (1)

Verminderung (1)

Verständigung (1)

Verzögerung (1)

Vormundschaft (1)

Vorstellung (1)

Wahrhaftigkeit (2)

Wartenkönnen (1)

Watzlawick Black Box (1)

Wechselwirkung und Sprache (1)

Weltbezüge (3)

weltbürgerlicher Zustand (1)

Wirksamkeit der Geltungsansprüche (1)

Wirksamkeit von Geltungsansprüchen (1)

Wissenschaft (1)

Wissenschaftler (1)

Wissenschaftliches Wissen (1)

Wortentstehung (1)

Zivilisation (1)

Zivilisierung (3)

Zurechnungsfähigkeit der Subjekte (1)

Zusammenstellung aller Gleichnisse mit ihren Analogien (1)

zwischen Eigenem und Fremdem (1)

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